[유아사회교육 3학년 C형] 유아에게 친사회성을 향상시키고자 하는 교육활동을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오

소개글

[유아사회교육 3학년 C형] 유아에게 친사회성을 향상시키고자 하는 교육활동을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 친사회성의 개념과 유아를 위한 친사회성 교육의 목적
1) 친사회성의 개념
2) 유아를 위한 친사회성 교육의 목적

2. 유아를 위한 친사회성 교육활동의 세부 내용(전체 활동의 요약과 활동에 대한 간단한 설명, 그리고 교육활동 1가지의 세부내용)과 진행과정
1) 유아를 위한 친사회성 교육활동의 세부 내용
(1) 전체 활동 요약
(2) 교육활동 1가지의 세부내용
2) 진행과정

3. 친사회성 교육활동에서 교사역할과 친사회성 교육활동에 대한 평가
1) 친사회성 교육활동에서 교사역할
(1) 감정이입
(2) 조망수용능력
(3) 도덕적 추론
(4) 공감
2) 친사회성 교육활동에 대한 평가

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

다양해지고 명확해지며 내용도 풍부해진다.「유치원 교육활동 지도자료」에 수록된 동화는 교사들이 유치원 교육과정의 내용을 효과적이고 충실하게 유아들에게 전달하게 하는 교육 매체로, 교육활동을 계획할 수 있도록 돕는 지침서다. 동화에 실린 단어를 중심으로 명사, 동사, 조사, 부사, 형용사, 의성어·의태어, 수량어, 지시어, 대명사, 반대어, 존대어, 감탄사, 표준어·사투리, 외래어외국어 등 품사를 중심으로 그 기능을 알게 하여, 유치원 교육과정에서 언어생활의 총괄적인 목표인 기초적인 언어 능력 향상과 바른 언어생활 습관 및 태도를 기르기 위하여 일상생활에 관련되는 낱말과 문장을 듣고 이해하는 경험을 많이 가지도록 하는 지침에 대한 적합한 교수학습 방법이라 할 수 있겠다. 유아의 언어능력 향상을 위하여 어휘력 개발의 필요성을 언급한 최경남(2003)연구에서, 유아가 어휘를 안다는 것은 그 어휘의 사용에 관한 지식을 안다는 것을 포함하고 있기에 어휘력 발달은 어휘의 책략적 능력을 활용하는 지식의 신장으로 언어발달에 효과적이라는 견해를 뒷받침 할 수 있다. 따라서 본 연구는 전체 틀은 문학 중심으로 듣고, 말하는 과정에서 유아의 선택을 존중하고, 자연스럽게 읽기와 쓰기에 초점을 맞추어 어휘를 익히게 함으로써 총체적 언어교육에 음운학을 지도하여 유아의 읽기와 쓰기의 기술 및 태도, 행동의 모든 면을 신장시키게 하는 균형적 교수 방법으로 가치가 있다고 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아에게 친사회성을 향상시키고자 하는 교육활동을 제시해 보았다. 친사회적 행동이란 사회 구성원들이 옳다고 여기는 행동을 수행함으로써 그 사회 집단의 일원이 될 수 있는 행동을 의미한다. 유아들에게 있어 친사회적인 행동은 자기중심성의 탈피나 타인의 입장이 되어보는 감정이입의 능력, 어려운 상황에 처해 있는 사람을 어떻게 도와야 하는가에 대한 지식, 숙련된 행동의 발달 등과 관련이 있다. 유아의 친사회적 행동은 친사회적 행동의 반복 학습, 직접적인 교수 등을 통하여 발달 될 수 있다. 유아의 친사회적 행동에 영향을 미치는 요인으로는 또래, 모델링, 부모, 대중매체, 사회 문화적 배경 등이 있다. 그 중에서도 많은 연구들은 태어나면서 가정이라는 기초적인 사회를 떠나 처음으로 속하게 되는 어린이집이라는 공동체 속에서 형성되는 교사 또래 간 관계의 중요성에 대해 말하고 있다. 특히 유아와 또래간의 상호 작용에 대한 선행연구에 의하면, 또래와의 상호 작용이 유아의 사회 정서적 발달과 문제 해결력 증진에 도움을 준다고 하였다. 또한 유아가 개별적으로 하는 활동보다는 또래 간의 상호작용을 촉진하는 집단 활동이나 협동 학습을 통해 유아의 사회성 발달은 더욱 효율적으로 이루어진다고 제안하고 있다.
참고문헌
김희태, 김경희(2016). 유아사회교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
고미숙(2004). 배려윤리와 배려교육. 한국교육학연구.
교육부(2003). 유아를 위한 친사회적 교육활동 자료.
권윤선(2009). 생활동화책 읽어주기 활동이 유아의 조망수용능력에 미치는 영향. 석사학위논문, 숭실대학교 교육대학원.
권선희(2006). 나눔교육이 아동의 친사회성에 미치는 효과. 중앙대학교 사회개발대학원 석사학위논문.
김영희(2008). 그림책을 활용한 토의 및 협동적 집단게임이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향. 동국대학교 대학원 석사학위논문.
권민균 외(2004). 친사회적 동화를 활용한 소그룹 토의 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과. 미래유아교육학회지.
김미정(2010). 그림책을 활용한 인성교육활동이 유아의 친사회적 행동 및 정서 지능에 미치는 영향. 배재대학교 대학원 석사학위 논문.

키워드

친사회성,   친사회성 행동,   교육활동,   교사역할,   진행과정