[지역사회간호학 2020] 1. 지역사회간호사업을 위한 4가지 우선순위성정기법(PATCH, Bryant, BPRS, PEARL), 2. 지역사회간호사업과 밀접한 3개직종(보건, 가정, 산업)전문간호사, 3. 우리나라 학교간호사업

소개글

[지역사회간호학 2020] 1. 지역사회간호사업을 위한 4가지 우선순위성정기법(PATCH, Bryant, BPRS, PEARL), 2. 지역사회간호사업과 밀접한 3개직종(보건, 가정, 산업)전문간호사, 3. 우리나라 학교간호사업에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 지역사회간호사업을 위한 4가지 우선순위성정기법(PATCH, Bryant, BPRS, PEARL)의 개요에 대해 기술하고, 이들 기법의 차이에 대해 비교설명하시오(10점).
1) 4가지 우선순위성정기법(PATCH, Bryant, BPRS, PEARL)의 개요
2) 이들 기법의 차이에 대해 비교설명

II. 우리나라 의료법에 의한 전문간호사중 특히 지역사회간호사업과 밀접한 3개직종(보건, 가정, 산업)전문간호사의 1) 주요 역할 2) 활동현황 3) 향후방향 및 전망에 대해 간략하게 정리하시오(30점).
1) 지역사회간호사업과 밀접한 3개직종(보건, 가정, 산업)전문간호사의 주요 역할
2) 3개직종(보건, 가정, 산업)전문간호사의 활동현황
3) 향후방향 및 전망

III. 우리나라 학교간호사업과 관련해 1) 관련법에 의한 보건교사의 자격과 직무 2) 현재 활동 현황과 변화양상 3) 향후 학교간호사업의 발전방향에 대해 간략히 논하시오(30점).
1) 우리나라 학교간호사업과 관련해 관련법에 의한 보건교사의 자격과 직무
2) 현재 활동 현황과 변화양상
3) 향후 학교간호사업의 발전방향

Ⅳ. 참고자료

본문내용

지역별, 설립 주체별, 학급 규모별로 차등 없는 학교보건서비스의 제공은 국가가 지향해야 하는 기본원칙이며, 반드시 실현되어야 한다. 학교건강관리 책임자로서의 역할을 다할 수 있는 적정 보건 교사 배치 및 활동이 장려될 수 있는 정책이 수립되어야 한다. 김영임,김화중,정혜선(2014)「지역사회간호학」한국방송통신대학교출판문화원
(2) 보건교사 배치기준 고려 및 배치율 향상
① 지역별, 설립 주체별, 학교 규모별 보건교사 배치율 향상
학교보건사업의 활성화는 보건교사가 충분히 배치되어야 가능하다. 최근 보건교사 배치율이 증가하고는 있으나 대도시와 수도권지역의 보건교사 배치율이 99%이상인 반면 지방은 60%대로 지역별 격차가 매우 크다. 또한 국립과 사립의 보건교사 배치율 격차가 매우 크다. 따라서 수도권과 지역 간 차별 없는 합리적인 보건교사를 배치해야 하겠고, 또한 국립과 사립 간의 보육교사 배치 격차도 줄어야 할 것이다.
② 18학급 미만의 초등학교에 보건교사 배치
학교보건법 시행령 제6조 1항에는 \"초중고등학교 및 특수학교에 보건교사 1인을 배치\"하도록 규정하고 있다. 따라서, 18학급 이상의 학교에만 보건교사를 두는 배치기준은 헌법과 학교보건법 시행령에 모두 배치되는 정책이다. 특히, 초등학교에는 18학급 미만이라 하더라도 보건교사는 배치하여야 한다. 김영임,김화중,정혜선(2014)「지역사회간호학」한국방송통신대학교출판문화원
③ 유치원 보건교사 배치 확대
현재 전국 유치원에 전담보건인력이 거의 없다. 공립 유치원에 돌봄이 확대되는 이때 원아의 안전을 위한 전담보건인력을 우선 배치해야 할 것이다.
(3) 보건교육의 강화
① 체계적인 보건교육 수행을 위한 학교 교육과정 편성
- 보건교육은 최소 1개 학년 이상은 정규 교육과정에 포함하여 연간 17차시 이상 관련 교과 및 창의적 체험활동 시간을 통해 지속적체계적으로 실시하여야 한다.
- 보건교육 과정은 심폐소생술 및 응급처치 교육, 음주흡연 및 약물 오남용 예방 교육(마약류 포함), 정신건강증진 교육, 감염병 예방 교육 등을 포함하여 법령에서 정한 의무 시수 확보하여야 한다.
- 과대학교의 보건교육, 학생 건강관리 등을 지원하기 위한 학교보건지원강사를 활용할 수 있을 것이다.
② 학교와 지역사회 자원을 활용한 보건교육 특강
정규 교과목 운영도 중요하지만, 학교와 지역사회 간에 돈독한 유대관계를 형성하고, 이를 토대로 학교와 지역사회의 다양한 자원을 활용하는 특강도 좋은 방법이 된다. 실제로 각 분야의 전문가를 초청하여 특강을 하였을 때의 효과가 좋았다는 예가 있다.
(4) 보건교사 업무경감 및 처우개선 필요
보건교사들의 행정업무 경감이 절실히 필요하다. 보건교육이나 응급환자 처리 및 학생건강검사 등 보건 관리를 해야 할 보건교사가 정수기 및 환경관리 등 행정업무처리에 소요하는 시간이 많아져 보건교사 본연의 업무처리에 집중할 수 없는 것이 현실이다.
보건교사 업무범위의 한계에 대한 명료한 관점이 제시되어야 하며, 보건교사의 보건실에서 행해지는 치료 및 간호업무에 대한 교육활동의 일환으로 현실적인 인정이 되어야 할 것이다. 그리고 대규모 학급에 보건교사 인력 충원과 보건교사의 승진제도와 성과급제도의 개선 등이 지속되어야 할 것이다. 권진옥,오진아,김은하,한대동(2015)「초등학교 보건교사의 직업정체성」
(5) 보건교사 직무연구과정의 다양화
① 교직 전 기간 동안 보건교사의 전문성을 발달시키기 위해서는 제도적으로 교사 경력에 따른 연수가 계획되어야 할 것이다.
② 보건교사의 학교급에 대한 연수과정이 개설되어야 한다. 보건교사 자격 취득 과정에 초중고 구분이 없지만 근무지인 초중고등학교는 각각의 환경이 다르며 업무에도 차이가 있다. 이러한 차이는 업무의 차이를 만들므로 학교급별 연수내용이 구성되어야 한다.
(6) 교육현장에서 보건교사의 위치 제고
① 장학사 확대
국공사립의 초중고등학교에서 학교보건계획을 수립하고 환경위생의 유지관리와 학생의 보건교육을 담당하고 있는 보건교사가 증가하고 있음에도 각 시도 교육청의 전문직(장학직)은 부족한 실정이어서 체계적인 장학지도가 이루어지지 않고 있다. 타 교과 전문직의 장학지도로는 충분한 전문성 지도가 되지 못한다. 학교보건의 발전을 위해 보건교사의 교수학습지도 개선을 위한 보건전문가의 전문적기술적 조언이 필요하다.
② 교육법 개정
보건교사에게도 다른 교과 교사와 똑같이 승진의 기회가 부여되어야 사기진작 및 정체감이 형성될 수 있다. 이를 위해, 초중고등교육법을 1급 보건교사에서 1급 정교사(보건)로 개정하여 타 교과와 균형 있는 발전을 이룰 수 있도록 하여야 한다.
③ 학교보건에 대한 인식 제고
학교의 최고관리자인 교장을 비롯하여 관리자들의 학교보건에 대한 인식을 제고시켜야 한다. 김영임,김화중,정혜선(2014)「지역사회간호학」한국방송통신대학교출판문화원
(7) 학교보건실 개선(현대화) 추진
학교별 자체 보건실 개선(현대화) 추진이 필요하다. 학생 및 교직원의 건강 보호증진을 위하여 학교자체 예산 확보 또는 지방자치단체 협조(교육지원사업) 요청 등을 통해 보건실 현대화 추진을 위해 노력해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
권진옥,오진아,김은하,한대동(2015)「초등학교 보건교사의 직업정체성」Child Health Nursing Research
김민영,최수정,전미경,김정혜,김희영,임초선(2020)「한국 전문간호사의 분야 체계화 관련 연구」임상간호연구 26(2)
김영임,정혜선,이복임(2019)「지역사회간호학」한국방송통신대학교출판문화원
김영임,김화중,정혜선(2014)「지역사회간호학」한국방송통신대학교출판문화원
설미이,신용애,임경춘,임초선,최정화,정재심(2017)「한국 전문간호사제도의 현황과 활성화 전략」서울대학교 간호과학연구소
세바간(2018)「국민건강증진 대안으로서의 전문간호사 미국」
“코로나19에도 병원 간호사 늘었지만…간호인력 중 차지하는 비중은↓”, 포널스, 2020.06.09.
\"보건교사의 역할과 현실\", 영남일보, 2017.10.13.
“전문간호사 아세요? 법 바뀌어 활성화 \'기대\'”, 헬스조선, 2018.04.19.
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