언어지도접근방법(발음중심접근법, 총체적접근법, 균형적 접근법, 문학적 접근법) 중 한 가지를 선택하여 언어지도 사례를 설명하시오

소개글

언어지도접근방법(발음중심접근법, 총체적접근법, 균형적 접근법, 문학적 접근법) 중 한 가지를 선택하여 언어지도 사례를 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 균형적 접근법

2. 균형적 언어교육 접근법을 통한 한글지도

3. 균형적 접근법의 언어지도 사례
1) 읽기 - 아는 글자 찾아 읽기
2) 쓰기 - 유아의 긁적거리기와 쓰기 시도의 증가
3) 편지쓰기

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

: 한 장 더 써야지
소영: 넌 누구한테 편지 써? 난, 지원이한테 쓸래.
선영: (참여하면서) 나두 편지쓰기 할래.
소영: 내 이름 쓸 수 있어? 누구한테 주는 거야?
현서: 나 선승아 이름 이렇게 썼다.
민경: 얘들아, 빨리 써
소영: 너 누구한테 쓰냐고?
(중략)
민경: 오세용?
경서: 응. 오세용이라고 쓸 거야.
민경: 답장은?
경서: 이거 다 쓰고 답장 받으러 와.
(관찰, 2019. 10. 5)
4. 나의 의견
첫째, 균형적 언어교육 접근법에 기초한 읽기활동은 만 4세 유아의 읽기 발달에 긍정적인 효과를 가져왔다. 그러므로 교육 현장에서는 부호중심 언어교육 접근법과 총체적 언어교육 접근법을 병행한 균형적 언어교육 접근법을 적용한다면 유아의 읽기발달을 증진시킬 수 있다고 볼 수 있다. 이 때 의미 있고 실제적인 상황에서 글의 의미와 내용을 이해하고, 유아들의 실생활에서의 필요와 흥미에 의해 자연스럽게 읽기를 배우게 하며, 구체적이고 체계적인 음운인식 교육이 병행되어 이루어져야 할 것이다.
둘째, 유아의 읽기 발달에서 단어읽기에서는 하위수준 집단에서 많은 증진을 이루었는데 이는 균형적 언어교육 접근법이 하위수준의 유아들에게 적용할 때 더 효과적이라는 시사점을 나타내고 있다. 따라서 균형적 언어교육 접근법은 읽기를 시작하는 초기 읽기 단계의 유아나 저소득층의 유아들에게 적용할 수 있는 모델을 제시했다는 점에서 의의가 있다.
셋째, 균형적 언어교육 접근법에 기초한 쓰기활동은 만 4세 유아의 쓰기 발달에 긍정적인 영향을 미쳤다. 그러므로 유아교육 현장에서 유아의 쓰기 발달을 위한 풍부한 문해환경을 구성하여 제공하고, 유아의 개별적 특성과 개인차를 고려하여 융통성 있는 교육방법을 적용하며, 유아가 흥미를 잃지 않도록 의미 있는 맥락에서 다양한 방법으로 접근하여 지도해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 언어지도접근방법(발음중심접근법, 총체적접근법, 균형적 접근법, 문학적 접근법) 중 한 가지를 선택하여 언어지도 사례를 설명해 보았다. 최근 우리나라의 경우, 한글의 문자적 특성에 적합한 문자언어 방법으로 균형적 언어교육 접근법에 대한 관심이 높아지고 있다. 이들 연구들은 한글의 특성에 기초하여 부호중심 언어교육 접근법과 총체적 언어교육 접근법의 장점을 적용한 균형적 언어교육 접근 방법을 선택하는 것이 교육의 효율성과 효과를 높일 수 있다고 밝히고 있다. 이와 같이 균형적 언어교육접근법은 유아의 읽기쓰기, 유아의 의미이해, 해독능력, 음운 인식 능력을 높이는데 긍정적이며 효과적이다. 따라서 한글의 문자적 특징을 고려하여 균형적 언어교육 접근법에 기초하여 한글지도를 한다면 읽기쓰기 교육의 효과를 높일 것으로 보여 진다.
Ⅳ. 참고문헌
김영실 외, 영유아를 위한 언어지도, 공동체, 2006.
김민진(2009). 유아언어교육 정책에 대한 이해. 우리말교육현장연구.
이경화 외(2009). 영유아를 위한 언어교육. 서울: 창지사.
이정은(2002). 균형적 읽기 교수법을 통한 읽기 지도 방안 연구. 석사학위논문. 한국교원대학원.

키워드

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