(2020학년도 2학기 인간과교육 기말) 1. 생활지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대해 설명하시오. 2. 정신분석이론, 행동수정이론, 인간중심 상담이론의 인간관, 주요 개념, 상담 과정 및 기법에 대해 설명하시오.

소개글

(2020학년도 2학기 인간과교육 기말) 1. 생활지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대해 설명하시오. 2. 정신분석이론, 행동수정이론, 인간중심 상담이론의 인간관, 주요 개념, 상담 과정 및 기법에 대해 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 생활지도의 주요 활동(학생 이해, 진로지도, 정보제공, 상담 등)에 대 설명하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 의미
2. 생활지도의 주요 활동
1) 학생 이해
2) 진로지도
3) 정보제공
4) 상담

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

2. 정신분석이론, 행동수정이론, 인간중심 상담이론의 인간관, 주요 개념, 상담 과정 및 기법에 대해 설명하시오

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상담의 의미

2. 정신분석이론
1) 인간관
2) 주요 개념
3) 상담과정 및 기법

3. 행동수정이론
1) 인간관
2) 주요 개념
3) 상담과정 및 기법

4. 인간중심 상담이론
1) 인간관
2) 주요 개념
3) 상담과정 및 기법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

뢰하고 존경하는 분위기가 형성되면 인간은 긍정적으로 발달하고 성장한다. 따라서 인간은 타고난 능력을 발휘할 수 있는 조건이 적절히 갖춰진다면 인간은 무한한 성장과 발전이 가능하다.
2) 주요 개념
①현상학적 장
현상학적 장은 단지 경험하는 개인에게만 알려질 수 있는 자신의 현상적 장에 의존한다. 끊임없이 변화하는 경험세계로 특정 순간에 개인이 지각하고 경험하는 것을 의미하는 것으로 중요한 것은 사건 자체가 아니라, 그 사건을 어떻게 지각하고 이해하는가 하는 주관적 경험이다.
②자아개념
로저스는 자아가 불안정하며 끊임없이 변화하는 실체라는 점에서 과정으로서 자아를 강조했다. 자아개념은 현재 자기가 어떤 사람인가에 대한 자아상인데 \'현재의 나\'라는 존재 인식과 \'내가 할 수 있는 것\'이라는 기능의 인식을 포함하는 것이다.
③생명
유기체는 자극이 밖에서 일어나든 안에서 일어나든, 주위 환경이 좋든 나쁘든, 유기체의 행동은 자기 자신을 유지, 강화하고 재생산하는 방향으로 간다. 이런 특성의 과정을 생명이라고 한다. 이러한 성향은 항상 작용하는데, 로저스는 생명이란 번성하지 못한다 하더라도 포기하려 않는다고 했다. 이런 생명은 다양한 실현 경향으로 인간이 적응발달하고, 성장하도록 하는 추진력이다.
④자아실현 경향
로저스는 모든 인간이 자아실현의 경향성을 갖고 있으며 자기실현을 위해 끊임없이 노력하는 성장 지향적 성향이다. 즉, 인간에게는 누구나 밖으로 표현하려는 성장잠재력이 있으며 각자는 독특한 잠재력을 실현하려는 경향을 타고 난다. 이런 실현화 경향성은 타고난 것으로 개인이 가진 모든 생리적, 심리적 욕구와 관련된다. 실현화 경향성은 유기체를 유지하는 데 기여한다.
⑤긍정적 지향의 경향
인간은 분화, 자기책임감, 협동과 성숙의 방향으로 나아가는 선천적인 경향성을 가지고 있으며 긍정적으로 지향하는 경향성이 있어서 인간은 합목적적이며 건설적이고 현실적인 존재로서 어떤 힘에 의해 이끌려 가는 피동적인 존재가 아니라 미래의 목적과 자기지시적인 목적의 방향으로 에너지를 지향시킬 수 있는 활동적인 존재로 보았다.
⑥충분히 기능하는 사람
충분히 기능하는 사람은 현재 자신의 자아를 완전히 자각하는 사람이다. 훌륭한 삶은 어떤 목적지가 아니라 방향이다. 방향이란 유기체가 자유롭게 움직일 수 있는 내적 자유가 있을 때 그가 선택하는 방향으로 움직이는 과정이다. 충분히 기능한다는 것은 자신의 잠재력을 인정하고 능력·자질을 발휘해 자신에 대한 완벽한 이해와 경험을 풍부하게 하는 방향으로 이동해 나가는 것이다.
3) 상담과정 및 기법
(1) 상담과정
①초기 단계
내담자는 자신의 문제를 자유롭고 진솔하게 이야기하지 못하지만, 상담자가 내담자를 무조건적인 긍정적 수용과 공감적 이해의 태도를 보이면 상담자와 내담자 간에 상담관계에 신뢰성이 형성되면서 내담자는 자신의 감정을 탐색할 수 있게 되어 불안, 분노, 죄책감 등의 많은 부정적인 감정을 자유롭게 표현하게 된다.
②중기 단계
내담자는 자신을 보다 잘 이해하고 수용하면서 그에 따라 더욱 긍정적이고 건설적인 행동을 취하게 되는데 내담자는 지금까지 자기개념에 맞추기 위해 왜곡·부정해왔던 자신의 감정·사고·욕구 등을 새로운 시각에서 이해하고 받아들이며, 그것들의 참된 의미를 깨달아 실현시켜 나가게 된다. ‘지금-여기’서의 느낌을 표현하면서 자기감정에 솔직하려는 노력을 하게 된다.
③종결 단계
내담자는 이전에 부인했던 감정을 수용할 힘이 생기면서 왜곡 없이 현실을 받아들이게 되며 주체적으로 자신 문제를 해결할 수 있게 되면서 상담자 도움이 필요하지 않게 된다.
(2) 상담기법
여기서는 상담자의 특별한 기술보다 상담자의 태도가 중요하다.
①진솔성(진정성, 진실성, 일치성)
진솔성이란 상담자가 가식, 왜곡, 겉치레가 없이 진실하고 솔직하게 내담자를 대한다는 뜻이다. 상담내용이 어떤 내용이든 간에 상담자는 내담자를 대하면서 드는 생각이나 느낌에 솔직하고 충실해야 한다. 진솔성은 내담자에 대하여 진솔하게 느껴진 것을 그대로 표현하는 것을 포함한다.
②무조건적 긍정적 존중(수용, 배려, 존중)
무조건적 긍정적 존중이란 내담자에 대한 끊임없는 관심, 조건을 달지 않는 긍정적 수용을 뜻한다. 따라서 무조건적 긍정적 존중은 내담자를 상담자의 가치 조건에 근거하여 판단, 평가하지 않고, 내담자가 무엇을 말하고 느끼든, 또한 그가 어떤 행동을 하든 내담자라는 인간은 가치 있고 존중받을 만하다는 태도를 일관한다는 것이다.
③공감적 이해
인간중심상담 이론에서 상담자가 진솔성과 무조건적 긍정적 존중의 태도를 유지하면서 더 나아가 공감적 이해를 통해 내담자와 소통하는 것이 중요하다. 공감적 이해는 ‘여기와 지금’에서의 내담자의 감정이나 경험을 상담자가 민감하고 정확하게 이해하는 것을 의미한다. 그 의미가 제대로 이해되지 않았던 내담자의 감정은 상담자의 공감적 이해를 통해 비로소 진정한 의미가 드러나게 된다.
Ⅲ. 결론
이장호(1998)는 ‘상담이란 도움을 필요로 하는 사람이 전문적 훈련을 받은 사람과의 대면 관계에서 생활과제의 해결과 사고, 행동 및 감정 측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습과정’이라고 하였다. 상담이론에서 정신분석적 상담이론은 내담자의 부적응 행동이 억압된 무의식적 충동이나 본능에서 기인한다고 보며 행동수정이론에서는 부적절한 환경에 대한 반복적인 경험을 통해 학습된 것이다. 인간중심상담에서는 내담자를 이상적 자아, 현실적 자아, 타인이 보는 자아 간의 불일치 때문에 불안을 경험하는 것으로 간주하며, 각 상담이론에서 내담자의 문제에 대한 이런 시각 차이만큼이나 상담목표도 다르며 상담기법에서도 매우 다른 방법을 활용한다.
Ⅳ. 참고문헌
전용오, 김영빈, 이자명 저, 상담심리학, 방송통신대학교출판문화원, 2020
조화태, 김계현, 전용오 저, 인간과교육, 한국방송통신대학교출판문화원, 2012
노안영 저, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2018
Gerald Corey 저, 천성문 역, 심리상담과 치료의 이론과 실제, 학지사, 2017
김춘경 외 공저, 상담의 이론과 실제, 학지사, 2016
천성문, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2015

키워드

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