인간행동과사회환경3공통) 공통적으로 인정되는 인간만의 특유한 행동5가지작성인간행동쟁점들 중 일반적 특성론과 특수적 반응론을 비교 작성하시오0k
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소개글

인간행동과사회환경3공통) 공통적으로 인정되는 인간만의 특유한 행동5가지작성인간행동쟁점들 중 일반적 특성론과 특수적 반응론을 비교 작성하시오0k에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 공통적으로 인정되는 ‘인간만의 특유한 행동’ 5가지를 작성하시오. (10점)
1) 인간은 상징과 의미를 창조하고 학습
2) 인간만이 지식과 기술의 창조와 다각적인 활용
3) 제도와 관습을 창조하고 질적인 개선
4) 인간은 비판적 사고와 자기성찰
5) 자유의지(free will)과 전략적 선택(strategic choice)
2. 인간행동에 대한 쟁점들 중, ‘일반적 특성론’과 ‘특수적 반응론’을 비교하고, 각각을 대표하는 학자와 그들의 주장을 작성하시오. (20점)


3. 행동주의 학자인 스키너(B. F. Skinner)가 제시한 ‘강화계획(schedules of reinforcement)’은 무엇이며, 어떻게 구분되는지 구체적으로 작성하시오. (10점)
1) 강화계획(schedules of reinforcement)의 의미
2) 강화계획 구분 구체적으로 작성
(1) 계속적 강화계획
(2) 고정간격계획
(3) 고정비율계획
(4) 변동간격계획
(5) 변동비율계획
4. 일부 학자들은 ‘사회적 학습이론’과 ‘행동주의’를 같은 범주로 분류하지만, 다른 학자들은 ‘사회적 학습이론’과 ‘행동주의’를 다르게 분류한다. 다르게 분류하는 학자들의 주장을 구체적으로 작성하시오. (10점)
1) 사회적 학습이론
(1) 반두라의 사회학습이론
(2) 밀러와 돌라드의 관찰학습
2) 행동주의 학습이론

5. 로저스(C. Rogers)와 매슬로(A. Maslow)가 제시한 바람직한 성격의 특징을 각각 작성하고, 그러한 성격을 함양하기 위한 본인의 실천방안을 구체적으로 작성하시오
1) 로저스(C. Rogers)와 매슬로(A. Maslow)가 제시한 바람직한 성격의 특징
2) 본인의 실천방안
3) 나의 제언
Ⅲ. 결 론
참고자료

본문내용

지인들이 인정으로 자아실현할 수 있는 분위기와 토대를 제공하여 인간다운 삶을 살 수 있는 여건을 제공해야 할 것이다.
3) 나의 제언
인간을 건설적이면서도 창의성이 있는 현실적인 존재로 바라보는 인본주의 이론은 한 개인을 주체적인 삶을 살 수 있는 존재로 발전할 수 있도록 돕고자 하는 사회복지실천에 실로 막대한 영향을 미친 이론이라 할 수 있다. 즉, 인본주의 이론은 모든 인간의 행복증진을 위한 유아교육에 긍정적인 영향력을 미침으로써 인간을 중심으로 한 유아교육의 이론적 토대를 마련하는 기틀로서 작용하였다.
인본주의 이론의 대표적 학자인 매슬로우와 로저스는 인간을 주변 환경을 수동적으로 받아들이는 존재가 아니라, 미래 지향적이면서도 창조적인 자세로 주변 환경을 능동적으로 받아들이면서 긴밀하게 상호작용하는 존재로 보았다. 또한 이에서 더 나아가 주변 환경을 변화시킬 수 있는 존재가 바로 인간이라고 주장하였다. 뿐만 아니라 인간은 선천적으로 선한 존재이며, 타인에게 존경받을 가치를 지닌 존재라고 주장한 바 있다.
이러한 인본주의 이론의 주요 사상은 인간을 가능성이 있으면서도 창조성이 있는 가치 있는 존재로 보았다는 점에 그 의의가 있다고 생각한다. 인본주의 이론과 마찬가지로 인간은 그 누구나 각자의 독특한 재능과 장점을 소유하고 태어난다고 생각하며, 이를 개발하여 보다 나은 삶을 향해 능동적이며, 자발적, 주체적인 삶을 살아갈 수 있어야 한다고 생각한다.
그러나 인간이 본래 선한 존재라는 사실에는 무조건적으로 긍정할 수는 없다. 즉, 인간은 저마다 다른 능력을 소유하고 있는 창조적인 존재이며, 이를 개발하여 자신의 삶의 질을 향상시키는데 적극적으로 활용할 수 있어야 하는 존재라고는 생각하지만 인간의 기본적인 속성이 무조건적으로 선한 것이라고는 볼 수 없기 때문이다.
그 이유는 인간은 선하게 태어났지만 환경의 지배를 받는 동물이기 때문에 부정적이고 열악한 환경으로 인해 악하고 바람직하지 못한 인간으로 성장할 수 있다는 것은 완전하게 들어맞는 말이 아니라고 생각하기 때문이다. 즉, 열악한 환경을 발판으로 더욱 바람직한 방향으로 성장하는 사람이 있는 것은 물론, 그렇지 못한 경우도 있기 때문에 이를 두고 인간이 선하게 태어났지만 환경에 의해 악하게 성장하였다고는 볼 수 없다고 생각한다.
또한 사회적으로 악한 행동을 하는 사람이 아닐지라도 인간의 내면에는 복잡하고 부정적인 감정들이 내재해 있는 경우가 일반적인 경우이기 때문에 인간은 결코 선한 존재라고 획일적, 단정적으로 말할 수는 없다고 생각한다. 그럼에도 불구하고 인간의 가능성을 인정하면서 이를 통해 자아실현을 향해 나아갈 수 있어야 함을 강조한 인본주의 이론은 사회복지실천에 긍정적인 영향력을 미친 이론으로서 그 가치가 있다고 생각한다.
인본주의 이론의 대표적 학자인 매슬로우가 주장한 바와 같이 인간은 건강, 창의성, 통찰, 자아충만 등과 같은 상위의 수준을 향하고자 하는 내적 경향성을 지닌 존재라고 생각하며, 이의 개발을 위한 동기유발과 꾸준한 노력이 필요하다고 생각한다. 또한 사회복지실천 과정을 통해 개인의 잠재력을 일깨울 수 있도록 도움을 주는 것은 매우 바람직한 것이라 생각한다.
Ⅲ. 결 론
인간은 만물의 영장이라고 한다. 다른 동물과 달리 교육을 통해서 얼마든지 개선될 수 있으며 환경이 좋아지면 인간의 행동도 달라질 수 있는 사회적 동물인 것이다. 인간은 어떤 상황이 주어지면 과거에 행했던 습관을 그대로 행하는 일관성을 지니기도 하지만 그와 반대로 특수한 상황이 주어지면 그에 따른 행동도 달라지기도 한다. 따라서 인간의 사고는 고정된 것이 아닌 유연한 사고를 지녔다고 볼 수 있다. 따라서 인간을 참된 행동을 할 수 있도록 칭찬과 벌을 적당하게 사용한다면 교육효과가 크게 나타날 것으로 보인다. 인간은 사회적 동물이기 상대방에게 칭찬을 받고 싶고 인정받고 싶은 것이다. 이를 통하여 최종적으로 자아실현 할 수 있는 토대를 마련한다고 볼 수 있다.
이러한 것에 기초가 결국은 교육과 훈련을 통해서 가능하다고 볼 수 있다. 모든 것은 인간을 사랑하는 인본주의정신에 입각해야만 교육과 훈련의 효과가 크게 나타날 것으로 보인다.이를 실천할 수 있도록 끊임없는 노력과 격려를 통해 참된 나를 발견하고 목적한 바를 실천할 수 있도록 주어진 삶에 최선을 다해야 할 것이다.
매슬로는 욕구위계에 바탕을 둔 인본주의적 입장을 제안하였다. 학습에 대한 동기는 학습자로부터 나오는 내재적인 것이다. 학습목표는 욕구위계의 최상위에 있는 자아실현(self-actualization)이며, 교육자는 이것이 이루어지도록 노력해야 한다.
동기부여에 관한 학문적 이론의 기본적 틀을 형성하는데 있어서 가장 광범위하게 취급된 이론 가운데 하나는 심리학자 아브라함 매슬로우(Abraham H. Maslow)에 의해 제기된 `욕구단계이론`이다. 그는 인간의 욕구를 가장 낮은 것으로부터 가장 높은 것으로 올라가는 계층(hierarchy)의 형태로 보고 어떤 욕구가 만족되면 그 욕구는 더 이상 동기유발 요인이 되지 않는다고 결론지었다.
한편, 로저스의 인간중심이론은 지나치게 소박한 현상학에 근거를 두고 있으며, 정서적 요인을 강조하는 반면에 인지적 요인을 무시하는 경향이 있다는 비판을 받는다. 로저스가 유기체의 본질에 대해 기술하지 못한 점 또한 문제점으로 지적되고 있다. 또한 매우 일반적인 자아실현의 경향성 외에는 어떤 것도 가정하고 있지 않다는 지적을 받고 있다.
참고자료
-송대영,최현섭(2014)「인간행동과사회환경」한국방송통신대학교출판문화원
-이성진, 박성수(1999). 교육심리학 . 서울: 방송대출판부.
-송명자(1995). 발달심리학 . 서울: 학지사.
-이훈구(역)(1983). 성격심리학 . 서울: 법문사.
-조대봉(역)(1992). 인간의 동기와 성격 . 서울: 교육과학사.
-장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』,박영사, 2000
-정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지사, 2003
-김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
-송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2008.
-장휘숙, 전생애 발달심리학 인간발달,박영사, 2000
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  • 등록일2020.10.29
  • 저작시기2020.10
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