2020년 2학기 여성교육론 출석수업대체시험 과제물(성별과 관련된 학습자로서의 경험 등)

목차

성별(gender)과 관련된 학습자로서의 경험(예: 지식, 교육과정, 대학진학, 교사-학생의 관계 등)을 자신의 생애주기를 고려하여 분석하고, 향후 평생교육적 성장을 위해 필요한 학습(예: 내용, 주제, 방법, 영역 등)을 제안하시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 학습자로서의 경험
1) 지식
2) 교육과정
3) 대학진학
4) 교사-학생의 관계

2. 평생교육적 성장을 위해 필요한 학습
1) 내용
2) 주제
3) 방법
4) 영역

III. 결 론

참고문헌

본문내용

I. 서 론

사람들은 누구나 성공하기를 꿈꾸며 산다. 공부를 하는 학생이나 직장인을 막론하고 목표의식을 가지고 성공하기를 바란다. 인생을 배움의 자세로 사는 사람은 참으로 현명한 사람이다. 배움은 자신을 낮추고 상대방을 존경하는 겸양의 자세에서 비롯된다. 겸손이야말로 인간을 지혜로움으로 인도하는 관문이 아닐까? 배움의 자세는 무한한 호기심으로 새로움을 찾아 도전하는 것이다. 이는 실패를 두려워하지 않는 불굴의 탐구 정신이다.
이러한 배경으로 저는 배움을 자기 생각을 만들어가는 과정이라고 정의한다. 그래서 배움은 그 자체가 즐거움이고 행복이다. 공자도 “배우고 때때로 익히니 또한 즐겁지 아니한가”라고 말하였다. 즉, 평생 학습은 평생 행복이라는 말과 일맥상통한다. 이 레포트는 성별(gender)과 관련된 학습자로서의 경험(예: 지식, 교육과정, 대학진학, 교사-학생의 관계 등)을 자신의 생애주기를 고려하여 분석하고, 향후 평생교육적 성장을 위해 필요한 학습(예: 내용, 주제, 방법, 영역 등)을 제안하하였다.


II. 본 론

1. 학습자로서의 경험

1) 지식
작성자는 고교생활을 마치고 남들보다 좀 일찍 사회 초년생이 되었다. 경영분야에 관심이 있어 기획분야를 모집하는 곳에 회사를 대상으로 입사 원서를 내서 대략 7전 8기만에 입사에 성공했다. 관심분야에 맞는 일을 한다는 것은 요즘 세상에 정말 복 받은 일이 아닐 수 없다. 입사 후 한 해, 한 해 지나가면서 작성자는 프로젝트 관리자로서 어느 정도 적응을 해 나가고 있었다.
그러나 업무를 하면 할수록 무엇인가 허전한 느낌이 작성자의 마음을 사로잡았다. 그것은 한 번 정도 스치듯 지나치면서 느껴지는 공허함과는 다른 그 무엇이었다. 한동안 이 문제를 안고 있던 중 주위에 동료들이 하나, 둘 졸업 얘기를 화재로 이야기 하는 것을 듣게 되었고, 작성자는 현재 무엇을 하고 있는 건가? 이게 정말 최선을 다하고 있는 것인가? 하는 의문에 사로잡히게 되었다. 이것이 작성자의 학구열에 불이 붙은 계기였다.



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