발도르프 프로그램에 대해 조사하라

소개글

발도르프 프로그램에 대해 조사하라에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 슈타이너의 생애와 사상적 배경
2. 인지학적 인간 이해
3. 기질론

본문내용

가지의 기질이 생겨난다고 한다. 그러므로 그는 인간의 기질을 4가지로 분류하고 각 기질에 따른 서로 다른 처방이 있어야 한다고 한다. 따라서 굣는 아이들이 기질을 잘 살펴보는 것이 중요하다.
슈타이너는 히포크라테스의 기질론을 승계하고, 인간의 몸속에 흐르는 우주의 네 가지 원소인 흑담즙, 점액, 혈액, 황담즙의 영향으로 기질이 결정된다고 보며, 이를 담즙질, 다혈질, 점액질, 우울질로 나눈다.
이 네가지 기질을 이해하는 것은 교사가 아이들을 만날 때 매우 중요하며, 교사는 아동의 특성에 관심을 가져야 한다. 점액질 아이들은 내면적으로 침착한 모습이고 안락함을 좋아한다. 교사의 재촉이나 다그치는 행동은 이 아이들에게 어떠한 도움을 줄 수가 없다. 자기 내면 밖으로 나가기를 어려워하기 때문에 점액질 아이에게는 기다림이 필요하며 교사는 아이들이 새로운 과제가 주어지는 것을 자신의 것으로 흡수될 수 있도록 기다려줘야한다.
담즙질 아이들은 신체적으로 튼튼하고 요모에 단호함과 확고함이 엿보인다. 보폭이 일정하며, 항상 긴장한 상태로 지낸다. 목소리도 큰 편이라 고함을 치는 것처럼 보이기도 한다. 감정 표현이 분명하고 어떤 상황이든 적극적이고 이해력이 빠르지만 내적인 평정을 찾기가 어려다. 겉모습은 기운이 넘치고 교사의 눈에 버릇없어 보이기도 하지만 혼내서 고칠 수 있는 부분이 아니다. 이 아이들에게는 겉으로 관심을 보여주지만 아이의 담즙성이 넘쳐흐를때는 내적으로는 최대의 평정을 유지해야 한다.
다혈질의 아이들은 에테르체가 두드러지고 여러 곳에 관심이 많다. 교실은 이 아이들로 인해 밝다. 부정적인 특성으로는 다혈질 아이들은 다른 아이들이 하는 것을 지적하거나 도와주기에 자신의 것은 완성하지 못한다. 그래서 아이들이 하나의 인상에서 다른 인상으로 서두러 옮겨갈 때 아이들의 기질에 맞게 진지함과 끈기를 반복시켜 하나의 지점에 고정시키겨고 연습을 시킨다
마지막으로 우울질의 아이들은 자아가 아주 많이 발달되어 있다. 감수성이 풍부하고 내적 힘이 강하다. 이 아이들은 내적으로 무겁고 단단하며 세상을 비관적으로 바라보고 부정적으로 사물을 바라본다. 우울지의 아이들에게는 교사의 생각을 주입하는 것이 아니라 아이의 표현을 받아주어야 한다. 교사는 아이들이 자기중심적으로 생각하지 않도록 도와줘야 하고, 아이들의 작업에 나타나는 부정적인 사람이 어떻게 인생의 고통과 화나는 일을 유머와 내적인 용기로 극복했는지를 보여줘야 한다.

키워드

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