아동·청소년과미디어 , 다음 표에 나오는 각각의 시기(감각운동기, 전 조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기)에 적합하다 또는 효과적이라고 생각되는 텔레비전 프로그램을 시기별로 하나 이상 제시하고 그 이유를 설명하시오. (70점)
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아동·청소년과미디어 , 다음 표에 나오는 각각의 시기(감각운동기, 전 조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기)에 적합하다 또는 효과적이라고 생각되는 텔레비전 프로그램을 시기별로 하나 이상 제시하고 그 이유를 설명하시오. (70점)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동·청소년과미디어 미2

다음 표에 나오는 각각의 시기(감각운동기, 전 조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기)에 적합하다 또는 효과적이라고 생각되는 텔레비전 프로그램을 시기별로 하나 이상 제시하고 그 이유를 설명하시오. (70점)
목차

서론

본론
감각운동기(0-2세)
전조작기(2-7세)
구체적 조작기(7-11세)
형식적 조작기(11-15세)

결론

참고문헌

본문내용

어린이 드라마로. 방영시간이 30분 정도로 아동들이 집중하기 알맞은 분량이다. 일정한 주제의식을 가지고 스토리를 이끌어가며 다른 친구들과 의사소통하고 이견을 조정하고 화해해가는 과정이 교육적으로 유익하다고 생각된다.
결론
Piaget에 의하면 \'동화(assimilation)\' 는 새로운 경험이 기존의 경험으로 통합되는 것을 의미 한다. 동화는 아동의 경험을 기존 인지 환경에 맞추어서 받아들이는 것을 의미한다. 그러나 동화만으로 새로운 상황과 문제를 처리할 수 있는 능력을 가지지 못한다. 그러므로 아동은 기존의 인지 구조와 관련하여 새로운 인지 구조를 조직하고 변화하지 않으면 안 된다. 이것이 ‘조절(accommodation)\'이다. 조절은 아동의 기존 인지 구조가 환경에 대한 반응으로 변형되고 적응되는 것을 의미한다. ’평형(equilibration)\'은 사물에 대하여 이미 획득된 이해와 앞으로 이루어져야 할 이해 사이의 균형을 습득하는 과정을 의미한다. 평형은 환경에 대한 동화와 조절의 이중적 과정이다. 이것은 Dewey의 계속성 원리를 구성하는 ‘서로 분리될 수 없는 두 개념, 즉 상황과 상호작용의 개념‘ 에 해당된다. 또한 Piaget의 발달 단계는 Tyler의 학습경험의 조직화에 영향을 주었다. Tyler는 학습경험을 효과적으로 조직하기 위해서는 계속성(continuity), 계열성(sequence), 통합성(integration)이 유지되어야 한다고 하였다. 계속성은 주된 교육과정 요소들을 수직적으로 반복하는 것을 의미하며, 계열성은 학습경험의 폭과 깊이가 점차적으로 높은 수준으로 취급하는 것을 말하고, 통합성은 교육과정 요소들을 수평적으로 연계시키는 것으로 학생들로 하여금 통합된 견해와 행동을 취할 수 있도록 도와주는 것이어야 한다. Piaget 이론의 교육적 시사점은 첫째, 아동은 성인의 축소판이 아니다. 둘째, 지식이란 아동이 직접적으로 참여해서 얻는 것으로써 나름의 의미가 있다. 셋째, 지식은 전체적인 구조로서 형성되고 발전된다. 넷째, 아동의 발달단계에 적합한 과제를 제 시기에 가르치는 것이 교육적으로 효과적이다. 다섯째, 사람은 누구나 지적 호기심이 있으며 아동은 매우 활발한 지적 호기심이 있으므로 적극적으로 지지하고 수용해줘야 한다. 말하자면 부모나 교육자들은 아동이 알지 못하고는 못 배기는 상황을 만들어 주어야 하는 것이다.
참고문헌
아동청소년과미디어, 한국방송통신대학교 출판문화원
  • 가격5,000
  • 페이지수6페이지
  • 등록일2020.11.05
  • 저작시기2020.11
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1139337
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