미신행동에 대한 행동주의 심리학자 스키너의 미신실험에 대해 설명하고, 미신행동의 사례를 소개하시오 또한 자신이나 주변사람들의 미신행동에 대해 탐색하고 기술하시오

소개글

미신행동에 대한 행동주의 심리학자 스키너의 미신실험에 대해 설명하고, 미신행동의 사례를 소개하시오 또한 자신이나 주변사람들의 미신행동에 대해 탐색하고 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 미신행동에 대한 행동주의 심리학자 스키너의 미신실험

2. 스키너 미신행동의 사례
1) 스키너 실험
2) 강화
3) 강화 스케줄

3. 자신이나 주변사람들의 미신행동에 대해 탐색하고 기술
1) 선풍기 틀고 자면 죽는다.
2) 밤에 휘파람을 불면 뱀이 나온다.
3) 빨간색으로 이름을 쓰면 좋지 않다.

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

. 쥐가 처음 레버를 눌렀을 때(반응)주어진 먹이는 두 번째로 레버를 누르는 반응을 가져오는 데 자극으로 역할하면서 중요한 의미를 지닌다. 이와 관련하여 강화라는 개념을 활용하고 있으며 이는 Skinner학습 이론의 핵심으로 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 미신행동에 대한 행동주의 심리학자 스키너의 미신실험에 대해 설명하고, 미신행동의 사례를 소개하시오 또한 자신이나 주변사람들의 미신행동에 대해 탐색하고 기술해 보았다. 행동주의에서는 학습은 외부의 자극에 대한 외현적인 반응의 지속적인 변화라고 생각하며 자극과 반응의 관계, 강화 등을 학습 성공의 중요한 열쇠로 여긴다. 그렇기 때문에 행동주의 입장의 교수설계는 주어진 외부의 자극에 즉각적으로 반응할 수 있도록 환경을 구성하고, 학습자로부터 관찰될 수 있고 측정될 수 있는 결과를 이끌어 내도록 교수과정 설계되어야 하며, 학습결과를 확고히 하고 파지를 높이기 위하여 이미 학습한 내용 반복 연습할 수 있는 기회 충분히 제공되어져야 하고 또한, 학습자의 올바른 반응 유도하기 위하여 초기에 단서를 제공하고 행동형성이 완성 국면으로 도달해 갈수록 단서를 점차 제거하는 형태여야 하며, 학습 내용은 작은 묶음으로 순차적으로 제시되어지고 성공적인 학습을 위하여 피드백과 긍정적인 강화 제공되어야 한다고 주장한다.
참고문헌
김영채, 『학습 심리학』, 박영사, 2007.
이성진, 『행동수정』, 교육과학사, 2001.
임의영, 『스키너의 행동주의적 인간관』, 문학과 지성사, 1993.
김은석(1989). 스키너의 행동주의와 심리학적 이상. 청주교육대학교 논문집.

키워드

미신행동,   스키너,   스키너실험,   미신실험,   행동주의