청소년심리2) 다음에서 설명하고 있는 청소년발달이론을 주장한 학자는0k
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소개글

청소년심리2) 다음에서 설명하고 있는 청소년발달이론을 주장한 학자는0k에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 다음에서 설명하고 있는 청소년발달이론을 주장한 학자는?(10점)
2. 다음의 괄호 A, B에 알맞은 용어는?(각 5점, 총 10점)
3. 다음에서 설명하고 있는 개념은 무엇인가?(10점)
4. 청소년기에 나타나는 인지특징 4가지에 대하여 설명하시오(20점).
5. 매코비와 마틴이 제안한 부모의 양육방식 4가지에 대하여 설명하고, 자신의 아동기와 청소년기를 회상해 볼 때, 부모의 양육방식은 어떤 유형이었다고 생각하는지 기술하고, 그러한 부모의 양육방식이 자신에게 어떤 영향을 미쳤는지 자신의 생각을 기술하시오(20점).

Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

면에서 성인과는 비교되지 않는다는 것이다. 특히 지식과 경험이 부족하기 때문에 아이를 존중한답시고 아이 마음대로 하게 내버려두는 것은 옳지 못하다. 그것은 아이가 불이 무서운 줄 모르고 난로에 다가가는 것을 내버려두는 것과 같은 무책임한 일이다. 부모로서 가장 바람직한 태도는 애정을 갖고 아이를 존중하되 부모로서의 권위를 잃지 않고 아이를 위해 현명한 결정을 내리며 적절할 때 제한을 할 수 있는 \'권위적인 양육태도\'이다.
이상과 같이 살펴본 것처럼 가장 좋은 양육방식은 권위적 양육방식으로 권위적 양육 방식을 사용하는 부모들은 상호 존중과 협력을 바탕으로 한 가족적인 분위기를 조성한다. 그래서 결과적으로 아이들은 현실적이고 긍정적인 자기 개념을 개발하게 된다. 동시에, 아이들은 성공하기 위한 많은 동기를 가지고 있다. 이는 학업적으로 좋은 수준의 성취를 끌어낸다.
Ⅲ. 결 론
인간의 발달을 유아기, 아동기, 전청소년기, 청소년기의 4단계로 구분한 스탠리 홀은 청소년심리학의 아버지라고도 불리고 있다. 이러한 발달단계를 거쳐 점차 인간은 진화발전하여 점차 성숙한 인간으로 성장한다고 볼 수 있다.
올포트는 성격에 대한 수많은 정의와 견해를 분석하고, 그 결과 성격을 “실제로서의 그” 라고 정의 내린바 있다. 그러나 그 이후 이 정의가 구체적이지 못하다고 생각하여 행동적인 용어로 바꾸어 진술하였다고 한다. 그것은 성격은 각 개인의 정신 신체적 체계 내에서 그의 특징적 사고와 행동을 결정해 주는 역동적 조작이다.”라는 학설이다. 올포트의 성격이론은 성격심리학을 과학적 심리학의 영역으로 포함시킨 것으로 특질의 중요성을 강조하는 성격이론을 형성시키며, 개인의 특질을 정의함으로써 성격의 독특성을 강조하고 있다.
지능은 유전과 환경의 상호작용으로 발달하는 것이므로 지능 검사는 타고난 지능만을 측정하는 것이 아니다. 지능지수는 발달과정에서 변화하며, 특히 출생 후 5세까지에 그 정도가 심하다. 그리고 5세 이후에도 지능에 의미 있는 변화가 생길 수 있다.
지능은 잠재능력이 아니라, 어떤 특정한 시점에서의 개인의 인지적 기능에 대해 측정할 뿐이다 지능 연구의 방법이나 분석 수준, 가치와 신념체계도 지능의 개념에 영향을 주고 있다. 지능은 선천적으로 좋게 나타날 수 있지만 자신의 노력과 재능개발에 의하여 업그레이드되고 높은 지능을 소유할 수도 있다. 즉, 자신의 노력여하에 따라 지능지수를 높일 수도 있으나 후천적인 노력을 통하여 지능개발에 힘써야 할 것이다.
다른 양육 방식에 대한 이 이론은 아동 행동에 대한 보다 일반적인 이해와 함께 고려되어야 한다. 즉, 양육 방식은 각 가족의 특정 요구와 상황에 따라 달라질 수 있다. 그러나 권위적 양육이 매우 효율적이라는 것은 분명한 사실이다. 부모와 자녀 사이의 의사소통이 아주 양호한 상태를 유지하게 되기 때문이다.
마지막으로, 우리의 결정과 합리적으로 특정 규율을 따르는 이유를 자녀에게 설명하면 우리가 아이의 필요에 매우 민감하게 귀 기울이고 있음을 보여줄 수 있다. 그리고 자녀와 소통하기 위한 정서적인 환경을 조성할 수도 있다. 그렇게 되면 이것은 자녀들이 삶에 대한 현실적인 견해와 건강하고 긍정적인 성격을 개발하도록 도울수 있도록 하여야 할 것이다.
참고자료
-김명희 외(1999), 다중지능 이론에 기초한 통합교육과정의 개발 모형, 한국학술진흥재단 연구보고서
- 김양분, 윤옥인(1998), 열린교육심화과정연수교재.
-김청자 장선철, 『교육심리학』, 동문사, 2009
-이기숙외 3인 공저 , 유아교육개론 , 양서원 2013
-장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』,박영사, 2010
-정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지사, 2003
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  • 페이지수8페이지
  • 등록일2020.11.11
  • 저작시기2020.11
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  • 자료번호#1139911
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