목차
1. 권리로서의 보건의료를 세 가지로 구분하여 제시하고, 각각의 사례를 들어 설명하시오
1) 건강할 권리
2) 보건의료를 받을 권리
3) 보건의료체계 내에서의 권리
2. 미국간호학술원과 다문화간호학회에서 제시한 다문화간호에 관한 10가지 실무지침을 설명하시오. 또한, 10가지 실무지침별 자신의 수준이 어떠한지 자가평가(self-assessment)하고 이를 향상하기 위해 어떤 노력이 필요한지 기술하시오.
1) 다문화간호에 관한 10가지 실무지침
2) 자가평가(self-assessment) 결과
3) 다문화간호 능력을 향상하기 위해 필요한 노력
3. 전문 간호를 제공하기 위한 4가지 실무모형을 제시하고 각각을 설명하시오. 이 중가장 바람직한 모형이 무엇이라고 생각하는지 자신의 견해를 제시하시오.
1) 전문간호사 실무모형 4가지
2) 가장 바람직한 모형 - 의사모형
3) 의사모형에 대한 견해
4. 미국의학원(Institute of Medicine, IOM)에서 제시한 여섯 가지 의료 질 영역을 설명하시오. 또한, 우리나라 보건의료 분야의 수준이 영역별로 어느 정도 수준이라고 생각하는지 자신의 견해를 제시하시오.
1) 미국의학원(Institute of Medicine, IOM)에서 제시한 여섯 가지 의료 질 영역을 설명
2) 우리나라 보건의료 분야의 수준이 영역별로 어느 정도 수준이라고 생각하는지 자신의 견해를 제시
5. 간호의 질과 안전 향상을 위해 요구되는 핵심역량 여섯 가지를 설명하고, 자신의 역량 수준이 어느 정도인지 자가평가(self-assessment) 하시오. 또한, 자신의 역량을 향상하기 위해 역량별로 어떤 노력이 필요하다고 생각하는지 기술하시오.
1) 간호의 질과 안전 향상을 위해 요구되는 핵심역량 여섯 가지를 설명
2) 간호의 질과 안전 향상을 위해 요구되는 핵심역량에 대한 본인의 역량 수준이 어느 정도인지 자가평가(self-assessment)
3) 자신의 역량을 향상하기 위해 역량별로 어떤 노력이 필요하다고 생각하는지 기술하시오.
6. 참고문헌
1) 건강할 권리
2) 보건의료를 받을 권리
3) 보건의료체계 내에서의 권리
2. 미국간호학술원과 다문화간호학회에서 제시한 다문화간호에 관한 10가지 실무지침을 설명하시오. 또한, 10가지 실무지침별 자신의 수준이 어떠한지 자가평가(self-assessment)하고 이를 향상하기 위해 어떤 노력이 필요한지 기술하시오.
1) 다문화간호에 관한 10가지 실무지침
2) 자가평가(self-assessment) 결과
3) 다문화간호 능력을 향상하기 위해 필요한 노력
3. 전문 간호를 제공하기 위한 4가지 실무모형을 제시하고 각각을 설명하시오. 이 중가장 바람직한 모형이 무엇이라고 생각하는지 자신의 견해를 제시하시오.
1) 전문간호사 실무모형 4가지
2) 가장 바람직한 모형 - 의사모형
3) 의사모형에 대한 견해
4. 미국의학원(Institute of Medicine, IOM)에서 제시한 여섯 가지 의료 질 영역을 설명하시오. 또한, 우리나라 보건의료 분야의 수준이 영역별로 어느 정도 수준이라고 생각하는지 자신의 견해를 제시하시오.
1) 미국의학원(Institute of Medicine, IOM)에서 제시한 여섯 가지 의료 질 영역을 설명
2) 우리나라 보건의료 분야의 수준이 영역별로 어느 정도 수준이라고 생각하는지 자신의 견해를 제시
5. 간호의 질과 안전 향상을 위해 요구되는 핵심역량 여섯 가지를 설명하고, 자신의 역량 수준이 어느 정도인지 자가평가(self-assessment) 하시오. 또한, 자신의 역량을 향상하기 위해 역량별로 어떤 노력이 필요하다고 생각하는지 기술하시오.
1) 간호의 질과 안전 향상을 위해 요구되는 핵심역량 여섯 가지를 설명
2) 간호의 질과 안전 향상을 위해 요구되는 핵심역량에 대한 본인의 역량 수준이 어느 정도인지 자가평가(self-assessment)
3) 자신의 역량을 향상하기 위해 역량별로 어떤 노력이 필요하다고 생각하는지 기술하시오.
6. 참고문헌
본문내용
혀 모른다 1점부터 매우 잘 알고 있다 5점까지 주었다.
위와 같은 방법으로 자가평가(self-assessment)를 실시하여 환자안전에 대한 지식은 ‘잘 모른다’로 2점, 환자안전에 대한 기술은 ‘전혀 모른다’로 1점 환자안전에 대한 태도는 ‘잘 모른다’로 2점, 환자안전에 대한 측정도구는 ‘전혀 모른다’로 1점으로 측정되었다.
자가평가(self-assessment)를 실시하여 나타난 환자 안전에 대한 지식 정도 총 6점으로 20점 만점으로 보았을 때 높은 편이 아닌 것으로 나타났다.
2) 환자안전에 대한 기술 자가평가(self-assessment)
환자안전에 대한 기술 자가평가(self-assessment)를 위한 도구로 오류분석과 의사결정지원기술, 환자안전에 대한 위협, 안전한 투약간호와 같은 문항을 사용하였으며 ‘전혀 능숙하지 않다’, ‘별로 능숙하지 않다’, ‘보통이다’, ‘대체로 능숙하다’, ‘매우 능숙하다’로 나누어 1점에서부터 5점까지 주었다.
위와 같은 방법으로 자가평가(self-assessment)를 실시하여 환자안전에 대한 기술은 대한 지식은 오류분석과 의사결정지원기술은 ‘전혀 능숙하지 않다’로 1점, 환자안전에 대한 위협은 ‘보통이다’로 3점, 안전한 투약간호는 ‘보통이다’로 3점으로 측정되었다.
자가평가(self-assessment)를 실시하여 나타난 환자안전에 대한 기술은 총 7점으로 많이 높은 점수는 아니었다.
3) 질 향상과 안전역량에 대한 인식에 대한 자가평가(self-assessment)
질 향상과 안전역량에 대한 인식 자가평가(self-assessment)를 위한 도구로 환자안전지식과 환자참여, 팀 협력 및 환자중심간호와 같은 문항을 사용하였으며 ‘전혀 동의하지 않는다’, ‘동의하지 않는다’, ‘별로 동의하지 않는다’, ‘보통이다’, ‘약간 동의한다’, ‘동의한다’, ‘매우 동의한다’로 나누어 1점에서부터 7점까지 주었다.
위와 같은 방법으로 자가평가(self-assessment)를 실시하여 질 향상과 안전역량에 대한 인식은 환자안전지식과 환자참여는 ‘보통이다’로 4점, 팀 협력 및 환자중심간호는 ‘약간 동의한다’로 5점으로 측정되었다.
자가평가(self-assessment)를 실시하여 나타난 질 향상과 안전역량에 대한 인식은 총 9점으로 14점 만점으로 보았을 때 보통인 점수를 보였다.
(3) 자신의 역량을 향상하기 위해 역량별로 어떤 노력이 필요하다고 생각하는지 기술하시오.
환자중심간호 환자중심 간호를 위해 의료헌장에서 의사결정을 할 때 환자의 가치체계를 이해하는 것이 중요하다. 따라서 환자중심간호의 지식 측면의 정서적지지, 환자의 신체적인 안녕, 통증기전을 종합적으로 이해할 수 있는 역량이 필요하다. 그리고 간호기술 측면에서 간호윤리, 환자와의 의사소통기술, 환자의 의사결정을 위한 존중자세 등을 가질 수 있는 역량이 필요하다고 생각한다.
정보 간호 기술에서 필수적인 컴퓨터 데이터베이스를 잘 활용하기 위해나 역량을 기르고 유용한 전자기록 자원을 독립적으로 사용할 수 있고 간호계획을 정보기술을 이용하여 만들 수 있을 정도의 역량을 만들어 나가야 한다고 생각한다.
근거기반 실무 - 근거기반 실무 역량을 위해서 최근의 가장 발달하고 있는 간호과학에 대한 이론적 지식과 실기 지식을 함께 가질 수 있도록 한다. 그리고 임상근거가 확실한 건강 지식을 통해 환자를 담당하고 신뢰할만한 임상연구를 기반으로 간호중재를 계획할 수 있는 역량을 가질 수 있도록 한다.
안전 환자 안전과 관련된 효과적인 시스템이 무엇인지 공부하고 환자가 생각하는 안전문자에 대해 환자들과 자주 대화할 수 있도록 한다. 그리고 간호현장에서 발생할 수 있는 안전사고에 대한 안전수칙과 안전 강화 장치들을 파악해 나가는 노력도 필요하다. 또한 의료과오를 예방할 수 있는 자세를 필수적으로 가져야 한다.
팀워크와 협력 본인이 속한 간호 팀 안에서 효과적으로 기능하며 열린 의사소통 의식을 통해 의사결정을 공유할 수 자세를 가지며 간호사로서 간호현장에서 다른 보건의료 전문가들과 조화롭게 근무하는 역량을 배워나갈 필요가 있다.
질 향상 환자와 가족의 건강 결과에 영향을 주는 간호전략을 모색할 수 있고 간호과정의 성과를 관리 감독할 수 있도록 다양한 간호 질 관련 자료를 사용할 수 있는 역량을 배워 나간다. 그리고 질 향상 프로젝트를 항상 계획하고 스스로 간호 질 향상에 필요한 것이 무엇인지 찾아 나설 수 있도록 한다.
6.참고문헌
김영임 외(2019). 간호학특론. 한국방송통신대학교 출판문화원
박아영(2016). 간호대학생을 위한 질 향상과 안전 역량강화 교육 프로그램 개발 및 효과 평가. Korean Journal of Adult Nursing (Korean J Adult Nurs) ISSN 1225-4886 (Print) / ISSN 2288-338X (Online) Vol. 28 No. 5, 559-571
박주미(2019). 환자역할과 질병행위 분석. 건강과 사회
오진아, 신혜원, Jennie C. De Gagne(2012). 간호학생의 질 향상과 안전교육(QSEN) 역량개발을 위한 영화간호교육의 적용. Korean Acad Soc Nurs
조명숙, 조용애, 권인각, 서민정, 백혜진 『전문간호사 역할의 중요도, 만족도 및 기여도에 대한 의료인의 인식』 간호행정학회지 17권2호 2011 P. 168-179
Edu Vol.18 No.3, 474-485
Expert Panel on Global Nursing & Health 『Standards of Practice for Culturally Competent Nursing Care Executive Summary』 2012
Schnall R, Stone P, Currie L, Desjardins K, John RM, Bakken S. Development of a self-report instrument to measure patient safety attitudes, skills, and knowledge. Journal of Nursing Scholarship. 2008;40(4):391-4.
위와 같은 방법으로 자가평가(self-assessment)를 실시하여 환자안전에 대한 지식은 ‘잘 모른다’로 2점, 환자안전에 대한 기술은 ‘전혀 모른다’로 1점 환자안전에 대한 태도는 ‘잘 모른다’로 2점, 환자안전에 대한 측정도구는 ‘전혀 모른다’로 1점으로 측정되었다.
자가평가(self-assessment)를 실시하여 나타난 환자 안전에 대한 지식 정도 총 6점으로 20점 만점으로 보았을 때 높은 편이 아닌 것으로 나타났다.
2) 환자안전에 대한 기술 자가평가(self-assessment)
환자안전에 대한 기술 자가평가(self-assessment)를 위한 도구로 오류분석과 의사결정지원기술, 환자안전에 대한 위협, 안전한 투약간호와 같은 문항을 사용하였으며 ‘전혀 능숙하지 않다’, ‘별로 능숙하지 않다’, ‘보통이다’, ‘대체로 능숙하다’, ‘매우 능숙하다’로 나누어 1점에서부터 5점까지 주었다.
위와 같은 방법으로 자가평가(self-assessment)를 실시하여 환자안전에 대한 기술은 대한 지식은 오류분석과 의사결정지원기술은 ‘전혀 능숙하지 않다’로 1점, 환자안전에 대한 위협은 ‘보통이다’로 3점, 안전한 투약간호는 ‘보통이다’로 3점으로 측정되었다.
자가평가(self-assessment)를 실시하여 나타난 환자안전에 대한 기술은 총 7점으로 많이 높은 점수는 아니었다.
3) 질 향상과 안전역량에 대한 인식에 대한 자가평가(self-assessment)
질 향상과 안전역량에 대한 인식 자가평가(self-assessment)를 위한 도구로 환자안전지식과 환자참여, 팀 협력 및 환자중심간호와 같은 문항을 사용하였으며 ‘전혀 동의하지 않는다’, ‘동의하지 않는다’, ‘별로 동의하지 않는다’, ‘보통이다’, ‘약간 동의한다’, ‘동의한다’, ‘매우 동의한다’로 나누어 1점에서부터 7점까지 주었다.
위와 같은 방법으로 자가평가(self-assessment)를 실시하여 질 향상과 안전역량에 대한 인식은 환자안전지식과 환자참여는 ‘보통이다’로 4점, 팀 협력 및 환자중심간호는 ‘약간 동의한다’로 5점으로 측정되었다.
자가평가(self-assessment)를 실시하여 나타난 질 향상과 안전역량에 대한 인식은 총 9점으로 14점 만점으로 보았을 때 보통인 점수를 보였다.
(3) 자신의 역량을 향상하기 위해 역량별로 어떤 노력이 필요하다고 생각하는지 기술하시오.
환자중심간호 환자중심 간호를 위해 의료헌장에서 의사결정을 할 때 환자의 가치체계를 이해하는 것이 중요하다. 따라서 환자중심간호의 지식 측면의 정서적지지, 환자의 신체적인 안녕, 통증기전을 종합적으로 이해할 수 있는 역량이 필요하다. 그리고 간호기술 측면에서 간호윤리, 환자와의 의사소통기술, 환자의 의사결정을 위한 존중자세 등을 가질 수 있는 역량이 필요하다고 생각한다.
정보 간호 기술에서 필수적인 컴퓨터 데이터베이스를 잘 활용하기 위해나 역량을 기르고 유용한 전자기록 자원을 독립적으로 사용할 수 있고 간호계획을 정보기술을 이용하여 만들 수 있을 정도의 역량을 만들어 나가야 한다고 생각한다.
근거기반 실무 - 근거기반 실무 역량을 위해서 최근의 가장 발달하고 있는 간호과학에 대한 이론적 지식과 실기 지식을 함께 가질 수 있도록 한다. 그리고 임상근거가 확실한 건강 지식을 통해 환자를 담당하고 신뢰할만한 임상연구를 기반으로 간호중재를 계획할 수 있는 역량을 가질 수 있도록 한다.
안전 환자 안전과 관련된 효과적인 시스템이 무엇인지 공부하고 환자가 생각하는 안전문자에 대해 환자들과 자주 대화할 수 있도록 한다. 그리고 간호현장에서 발생할 수 있는 안전사고에 대한 안전수칙과 안전 강화 장치들을 파악해 나가는 노력도 필요하다. 또한 의료과오를 예방할 수 있는 자세를 필수적으로 가져야 한다.
팀워크와 협력 본인이 속한 간호 팀 안에서 효과적으로 기능하며 열린 의사소통 의식을 통해 의사결정을 공유할 수 자세를 가지며 간호사로서 간호현장에서 다른 보건의료 전문가들과 조화롭게 근무하는 역량을 배워나갈 필요가 있다.
질 향상 환자와 가족의 건강 결과에 영향을 주는 간호전략을 모색할 수 있고 간호과정의 성과를 관리 감독할 수 있도록 다양한 간호 질 관련 자료를 사용할 수 있는 역량을 배워 나간다. 그리고 질 향상 프로젝트를 항상 계획하고 스스로 간호 질 향상에 필요한 것이 무엇인지 찾아 나설 수 있도록 한다.
6.참고문헌
김영임 외(2019). 간호학특론. 한국방송통신대학교 출판문화원
박아영(2016). 간호대학생을 위한 질 향상과 안전 역량강화 교육 프로그램 개발 및 효과 평가. Korean Journal of Adult Nursing (Korean J Adult Nurs) ISSN 1225-4886 (Print) / ISSN 2288-338X (Online) Vol. 28 No. 5, 559-571
박주미(2019). 환자역할과 질병행위 분석. 건강과 사회
오진아, 신혜원, Jennie C. De Gagne(2012). 간호학생의 질 향상과 안전교육(QSEN) 역량개발을 위한 영화간호교육의 적용. Korean Acad Soc Nurs
조명숙, 조용애, 권인각, 서민정, 백혜진 『전문간호사 역할의 중요도, 만족도 및 기여도에 대한 의료인의 인식』 간호행정학회지 17권2호 2011 P. 168-179
Edu Vol.18 No.3, 474-485
Expert Panel on Global Nursing & Health 『Standards of Practice for Culturally Competent Nursing Care Executive Summary』 2012
Schnall R, Stone P, Currie L, Desjardins K, John RM, Bakken S. Development of a self-report instrument to measure patient safety attitudes, skills, and knowledge. Journal of Nursing Scholarship. 2008;40(4):391-4.
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