조선 후기에 사회 문제를 해결하려고 했던 노력 알아보기, 5학년 2학기 2단원, 초등 사회 지도안

소개글

조선 후기에 사회 문제를 해결하려고 했던 노력 알아보기, 5학년 2학기 2단원, 초등 사회 지도안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<단원의 전개 계획>

<교수 학습 과정안>
1) 문제 파악
(1) 동기 유발하기
(2) 공부할 문제 확인하기

2) 문제 추구 및 해결
(1) 학습 순서 확인하기
(2) 실학의 발생 원인 알기
(3) 실학자들의 주장 알기
(4) 실학의 뜻 정의하기

3) 적용 및 발전
(1) 실학자의 주장 선택하기

4) 정리 및 차시 예고

<형성 평가 계획>
<판서 계획>

본문내용

주는 학문입니다.
S, 실학이란 사람들의 실생활을 돕는 실용적인 학문입니다.
학습지
실학의 뜻을 정의하게 함으로써 실학의 특징을 다시 한 번 생각하게 만든다.
적용
및
발전
(5‘)
실학자의
주장
선택하기
T, 조선 후기 실학자들의 주장은 대부분 받아들여지지 않았 습니다. 여러분이 조선 시대 임금으로서 실학자들의 주장 중에서 하나를 선택한다면 어떤 것을 택할 것인지 학습지 에 이유와 함께 정리해 봅시다.
Sn, (학습지에 실학자들의 주장 중 하나를 선택에 정리한다.)
T, 여러분의 선택한 것과 이유를 함께 말해 볼까요?
S, 저는 토지 제도를 고치고 농업을 중시했을 것 같습니다. 당시 농민들의 삶이 너무 어려웠을 것으로 생각합니다.
S, 저는 상업이나 공업을 중요하게 생각했을 것 같습니다. 상업이나 공업이 나라를 더 빨리 발전시킬 수 있을 것 같 습니다.
S, 저는 우리나라의 역사나 지리에 관심을 가졌을 것 같습 니다. 그 동안 너무 중국에 관한 것들에 관심을 가졌기 때문입니다.
실학자들의 주장 중 조선 후기 가장 필요하다고 생각되는 것을 선택하게 하여 실학자들이 왜 그런 주장을 했는지를 생각하게 한다.
정리 및 차시 예고
(2′)
알게 된 점이나
느낀 점 말하기
차시예고하기
T, 이번 시간에 무엇을 배웠는지 발표해볼까요?
S, 실학이 발생하게 된 원인에 대해 배웠습니다.
S, 실학자들의 주장에 대해서 배웠습니다.
S, 실학의 뜻을 정의해 보았습니다.
T, 다음 시간에는 서민 문화에 나타난 사람들의 생활 모습을 알 아보도록 하겠습니다.
Sn, (공부할 내용을 확인한다.)
교과서 95~97
□ 형성평가 계획
평 가 관 점
평가 시기
평가 방법
조선 말 실학이 등장하게 된 원인을 알 수 있는가?
문제추구 및 해결
발 표
실학자들의 주장이 무엇인지 알 수 있는가?
문제추구 및 해결
발 표
실학의 발생 원인과 실학자의 주장을 찾는 활동에 적극적으로 참여 하는가?
학습활동 전 과정
관 찰
□ 판서 계획
2.(1) 새로운 사회를 향한 움직임
<공부할 문제>
: 실학의 발생 원인과 실학자들의 주장을 알아보자.
실학의 발생 원인
- 양란 이후 백성들의 어려운 삶
- 유학의 한계
- 청에서 서양 문물의 유입
실학자들의 주장
- 토지제도 개혁, 농업 중시
- 상업과 공업 중시
- 우리나라의 역사, 지리 중시
<학습 순서>
- 실학의 발생 원인 알기
- 실학자들의 주장과 한 일
- 실학의 뜻 정의하기

키워드

초등 사회 지도안,   5학년 2학기 2단원,   조선 후기,   사회 문제,   실학,   발생 원인,   실학자,   주장,   정약용