이번 학기에 학습한 내용 중에서 문제기반학습, 자원기반학습, 사례기반학습과 같은 구성주의 기반의 학습전략의 특성을 비교분석하고, 이 중에서 자신의 개발을 위해 활용할 수 있는(또는 현재 활용중인) 한 가지 전략을 선택하여 구체적인 학습방법을 제시하시오.

소개글

이번 학기에 학습한 내용 중에서 문제기반학습, 자원기반학습, 사례기반학습과 같은 구성주의 기반의 학습전략의 특성을 비교분석하고, 이 중에서 자신의 개발을 위해 활용할 수 있는(또는 현재 활용중인) 한 가지 전략을 선택하여 구체적인 학습방법을 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의에 기반한 학습
2. 구성주의 기반의 학습전략의 특성
1) 문제기반학습의 학습전략 특성
2) 자원기반학습의 학습전략 특성
3) 사례기반학습의 학습전략 특성
3. 문제기반학습·자원기반학습·사례기반학습의 학습전략의 특성 비교분석
4. 본인의 개발을 위해 활용할 수 있는 한 가지 전략의 구체적인 학습방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

용한 자료의 신뢰성, 수렴한 의견의 타당성, 학습자들이 참여를 고려한다.
⑤문제해결안 발표
학습자는 작성된 문제해결안을 발표한다. 이때 교사는 발표시간을 제한하고 발표하는 그룹 수를 제한한다.
⑥학습 결과 정리 및 평가
학습자는 배운 내용의 일반화와 정리를 한다. (정의, 도표, 목록, 개념, 일반화, 원칙들 개발) 평가항목은 지식의 획득, 문제해결·논리성, 자기주도학습, 협동학습 등이며, 교사는 중요하게 다루어졌어야 하는 개념, 원리, 절차, 이론 등에 대한 요약-정리하고, PBL 전체 과정에 대한 교사의 성찰을 제한다.
Ⅲ. 결론
구성주의는 객관적인 지식의 존재를 부정하는 상대주의적 인식론에 근거하고 있으므로 구성주의에서 학습은 개인적 경험과 흥미에 따라 지식의 가치가 판단된다. 이런 구성주의 교육은 단순한 지식의 전수나 많은 양의 정보를 제공하는 것이 아니라 학습자의 비판적 사고능력, 문제해결능력, 수행능력 증진을 목표로 학습자를 수동적인 수용자가 아닌 능동적인 지식의 구성자로 인식하면서 학습자 중심의 교육활동을 강조한다. 전통적인 교육은 이제 시대의 요구에 걸맞는 인재를 양성하지 못하고 있다. 현대와 같은 정보화 사회에서는 창의성과 실제문제해결능력이 강조되고 요구된다. 그러므로 구성주의 학습이론의 등장은 당연하고도 필연적이다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
한상길, 김현영 외 1명, 평생교육방법론 (연구와 실천을 위한), 공동체, 2020
김영옥, 최라영 외 1명, 평생교육방법론, 학지사, 2019
신용주 저, 평생교육 방법론, 학지사, 2012
최운실 저, 평생교육방법론, 양서원, 2017

키워드

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