놀이지도의 의의와 교사의 역할에 대해서 작성하고 효과적인 놀이 활동을 위한 교수전략에 대해서 자신의 창의적인 교수전략을 포함하여 논하시오

소개글

놀이지도의 의의와 교사의 역할에 대해서 작성하고 효과적인 놀이 활동을 위한 교수전략에 대해서 자신의 창의적인 교수전략을 포함하여 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 놀이지도의 의의

2. 놀이지도에서 교사의 역할

3. 효과적인 놀이 활동을 위한 교수전략

4. 자신의 창의적인 교수전략 – 상호작용 전략

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

펴보면, 교실의 질서유지와 유아 간의 상호작용을 규제하기 위해 교사가 주도적으로 규칙을 정해 두었기 때문에 교사들이 유아들에 비해 사회 인습적인 규칙 위반 사건에 월등히 더 많은 반응을 보였다. 그리고 교사는 도덕적 규칙 위반을 했을 때는 위반에 대한 이유를 묻는 반응을 보인 반면, 사회 인습적인 규칙 위반을 했을 때는 명령, 규칙 진술, 원리 제시 등의 반응을 보여 규칙의 종류에 따라 반응에 차이를 보인다고 한다. 민혜원(2001)의 연구에서는 규칙 위반 시 교사가 가장 많이 사용하는 전략에 대해 교사들은 이유 묻기와 주시하기 등의 긍정적인 반응을, 유아들은 명령하기, 지시하기와 벌주기 등의 부정적인 반응을 더 많이 보인다고 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 놀이지도의 의의와 교사의 역할에 대해서 작성하고 효과적인 놀이 활동을 위한 교수전략에 대해서 자신의 창의적인 교수전략을 포함하여 논해 보았다. 유아들에게 놀이는 삶 자체이며, 생활의 전부이다. 유아들은 놀면서 자라고, 놀면서 배우고, 놀면서 사랑한다, 아침부터 잠들 때까지 놀이에 열중하는 모습은 놀이가 내적 동기에 의한 본능적 행동이며, 적극적으로 놀이에 참여하는 중에 배우고 알아가는 효과적인 학습 방법이자 발달의 지름길, 교육과정의 중심이며 출발점이라 할 수 있다. 이러한 놀이를 통해 또래집단과의 상호작용을 통해서 사회성이 길러지고 놀면서 발생하는 문제도 풀어가는 문제해결력도 생기게 된다. 그 속에서 자아에 대한 존중감도 싹트게 된다. 유아는 놀이를 통해 집중력을 기르고 이러한 집중력은 학습에 전이 되고 놀이 행동의 반복성은 경험한 내용을 확실하게 인지시킨다. 놀이의 집중성, 반복성, 창의성의 특성 때문에 놀이 활동이 학습으로서 교육적 의미를 지닌다. 유아는 언어적 가르침보다 놀이를 통해서 훨씬 쉽게 새로운 지식을 얻는다. 그만큼 놀이는 유아가 인간답게 성장하고 발달하는 데 꼭 필요하며 가치 있는 활동이다.
참고문헌
김은숙 (2013). 유아의 성별과 놀이성 및 사회적 유능감의 관계. 한국영유아보육학.
고윤지 (2011). 유아의 놀이성, 놀이주도성 및 의사소통능력 수준에 따른 놀이행동. 서울, 한국: 연세대학교 석사학위 청구논문.
남진경 (2013). 만 4세 유아의 순수 놀이공간 및 놀이성과 놀이행동간의 관계. 서울, 한국: 연세대학교 대학원 석사학위 청구논문.
박선영 (2012). 유아의 놀이성과 친사회적 행동과의 관계. 유아교육연구.

키워드

놀이,   놀이지도,   교사역할,   놀이활동,   교수전략