정서장애아교육 ) 정서장애아들이 일반 교육기관에 통합되어 적응하는 것은 교육현장의 보편적인 상황입니다

소개글

정서장애아교육 ) 정서장애아들이 일반 교육기관에 통합되어 적응하는 것은 교육현장의 보편적인 상황입니다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
1.1 본 보고서의 작성 목적 1.2 이론적 배경
1.2.1 장애아동
1.2.2 정서행동장애(Emotional and behavioral disorder)
1.2.3 특수교육지원센터
2. 본론
2,1 장애영아 교육 지원 시스템
2.1.1 장애영아 교육 지원의 장단점
3. 결론

본문내용

대해서도 고려하여 지원을 하고 있다는 것으로 볼 수 있다.
다만, 본 교육 시스템에는 지속적으로 제시된 허점이 몇 가지 존재한다. 첫 번째로, 장애영아 전담교사에게 과다하게 업무가 주어지면서 발생하는 문제이다. 장애영아 교육 담당자들은 장애영아 교육 이외에도 특수 교육 대상자의 진단 평가와 선정 배치, 순회 교육, 홍보 그리고 정보 관리 등의 기타 업무가 과다하여 자신의 주 업무인 장애영아 교실 운영에 어려움을 겪고 있다. 이러한 과정이 지속적으로 반복될 경우 아이를 돌보거나 아이의 장애 여부를 관찰하는 등의 주 업무를 소홀히 할 수 있다는 문제가 생기게 된다. 두 번째로 학급 운영의 어려움과 수업에 필요한 활용 프로그램의 부족에 대한 문제이다. 장애영아를 위한 교육과정 지침이나 다양한 프로그램들이 아직 명확하게 준비되지 않았기 때문에 장애영아 교육을 제대로 할 수 없거나, 이러한 사정이 반복되어도 개선되지 않고 그대로 이어갔다는 것이 큰 단점으로 꼽을 수 있다. 이러한 상황들은 장애영아 특수 교육이 시작된 2007년 이후로부터 지속적으로 언급된 단점이지만 개선되지 않고 있는 실정이다.
3. 결론
정서장애 아동은 선천적으로 발생하는 경우도 있지만, 후천적인 요인, 즉, 가족 관계, 교우관계 등의 사회적 환경에 의하여 발생하는 경우가 대부분이다. 이러한 사회적 환경에 의하여 발생된 정서장애는 환경이 개선된다면 극복해 낼 수 있지만, 대부분이 지속적으로 이어지는 환경의 결함으로 인해 악화되게 되며, 주의력 결핍 및 과잉 행동장애(ADHD; Attention Deficit Hyperactivity Disorder), 폭력성, 우울증 등으로 이어져 사회적인 문제가 될 수 있다. 따라서 초기 영유아 때 발견 및 교육을 통하여 개선하는 것이 필요하다. 이러한 문제를 위하여 나온 것이 장애영아 교육 지원 시스템이었다. 본 시스템은 조기 발견을 목적으로 하여 나온 시스템이기 때문에 어린아이를 대상으로 교육을 한다는 것에서 획기적인 주제라고 할 수 있다. 하지만 지속적으로 이어진 문제점에 대하여 개선해야 할 필요성이 있다.
첫 번째로 전담교사의 과한 업무에 대하여 개선하기 위해서는 특수 교육 지원 시스템 관련 센터의 인력을 증원해야 할 것이다. 인원을 갑작스럽게 증원하기보다는 점진적으로 증원하여 서로 분담하고, 배워감으로써 시스템의 개선 및 발전을 기대할 수 있을 것이다. 두 번째로 번째로 학급 운영의 어려움과 수업에 필요한 활용 프로그램의 부족에 대하여 개선하기 위해서는 장애영아의 발달 수준이나 지역의 특수성을 고려해서 지역별로 전문가들이 참여하는 등의 시스템을 통하여 장애영아 교육 과정을 명확하게 구성한다면 영아 관리를 수월하게 할 수 있을 것이다. 추가로 단순히 장애영아 교실을 운영하는 것에만 그치는 것이 아니라 치료 지원 서비스를 제공하는 것도 있다면 더욱 발전할 수 있을 것이다. 현재 전국적으로 몇몇 지방자치단체는 치료 바우처를 제공받고 있기 때문에 특수교육지원센터 자체에 치료 지원 서비스를 지원하고 있다. 하지만, 이러한 상황은 예산 부족으로 인하여 제공받지 못하거나 중단되는 실정이기 때문에 국가적 차원에서 비용을 지원하는 등의 방안을 가지고 교육 시스템이 발전할 수 있도록 도움 주는 것이 필요할 것이다.
참고문헌
윤수진, (2002). 정서 및 행동장애 아동의 애착유형, 단국대학교 대학원
정경아, (2007). 장애아동 가족지원 서비스 만족도 및 욕구에 관한 연구-경상남도 장애아동 가족을 중심으로-, 가야대학교 행정대학원
배은경, (2005). 정서행동장애 아동 가족의 일반적 특성과 가족지원욕구에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원
경기도 용인 특수교육지원센터

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