품행장애와 적대적 반항장애 정의, 진단기준, 장애발생 관련요인을 설명하고 장애를 예방하기 위한 요소와 중재방법을 서술하시오.

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품행장애와 적대적 반항장애 정의, 진단기준, 장애발생 관련요인을 설명하고 장애를 예방하기 위한 요소와 중재방법을 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 품행장애
1) 정의
2) 진단기준
3) 장애발생 관련 요인
4) 장애를 예방하기 위한 요소와 중재방법

2. 적대적 반항장애
1) 정의
2) 진단기준
3) 장애발생 관련 요인
4) 장애를 예방하기 위한 요소와 중재방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

는 흥분을 분노로 많이 지각한다.
③반응적 공격성: 지각된 도발이나 좌절에 분노하고 보복하는 반응을 보인다.
④발달 과정상 부모의 양육방식에 의해 많은 영향을 받는다.
4) 장애를 예방하기 위한 요소와 중재방법
(1) 부모교육
부모가 지시 내리기 전에 자녀의 주의를 끌도록 기다려야 하고 지시를 내리고 난 다음에 아동이 지시를 따를 수 있는 시간적 여유를 주어야 한다. 권위적인 지시를 하지 않으며, 싫어하는 일 강요하지 않는다. 자녀의 이야기나 요구를 먼저 들어주고 객관적이고 상식적인 수준에서 부적절한 행동에 대해 단호하게 제지하고 서로를 자극하는 기회를 줄인다. 자녀의 자긍심을 키우며, 모호하고 간섭적인 명령을 구체적인 명령으로 바꾸도록 한다. 자녀의 불복종 행동에 대한 벌보다 복종 행동에 대한 칭찬이나 인정을 해주고 불복종 행동을 보인 후에는 짧은 기간 동안 타임아웃 방법을 사용한다.
(2) 인지행동치료
환자의 자기조절 및 문제해결 능력에 대한 인지적 훈련을 동시에 시행한다. 분노조절, 충동조절 및 의사소통능력 증진에 효과적이다.
①문제해결 기술훈련: 아동·청소년이 문제를 명확히 정의하고 다양한 해결책을 찾아내고 각 해결책의 결과를 예상하여 스트레스 상황을 처리하는 가장 적절한 방법을 발견하도록 도와주는 방법이다. 결과로 나타나는 행동보다 사고과정에 초점을 맞춘다.
②대인관계에서 생기는 문제는 단계적으로 가르친다.
③조직화된 과제(게임, 학습활동, 이야기 등)를 사용하며. 치료과정에서 배운 문제를 일상생활에 적용할 수 있게 한다. 치료자는 적극적인 역할을 하며, 동시에 여러 가지 방법을 실시한다.
(3) 집단 정신치료
비슷한 문제를 가진 아동·청소년 집단을 대상으로 시행한다. 동료들에 의한 격려·안심, 피드백이 주어지고, 리더십과 집단응집력을 경험하며, 다른 사람의 느낌과 경험을 알 기회를 얻는다. 동병상련의 관점에서 서로 간에 긍정적인 나눔을 촉진하고 사회적 기술 증진에 효과적이다.
(4) 가족치료
가족의 역기능을 줄이고 가족 구성원들 사이에 상호작용과 의사소통 변화를 시도함으로써 문제가 감소되게 한다. 환자 가족은 가족끼리 서로 지지적이지 못하고 희생양이 생기거나 한 구성원이 고립되는 경우 많으며, 의사소통이 방어적이고 처벌을 사용하며 부정적이고 상호 간의 지지가 부족하다.
가족치료의 주된 목표는 가족 상호 간의 긍정적인 재강화를 촉진하고, 명쾌한 의사소통을 확립하며, 가족들 사이에 서로 원하는 행동을 언어화한다. 문제 발생 시에 서로 간에 건설적으로 타협하도록 도와둔다.
Ⅲ. 결론
아동·청소년이 보이는 문제행동은 부모-자녀 관계 문제와 매우 밀접한 연관을 지니는데, 품행장애나 적대적 반항장애 아동의 가족은 가족끼리 서로 지지적이지 못하고 희생양이 생기거나 한 구성원이 고립되는 경우 많다. 가족 간에 의사소통이 방어적인 경우가 많고 처벌을 사용하며 부정적이고 상호 간의 지지가 부족하다. 이같이 어려운 가정환경이 발병의 원인이 되는 경우가 많다. 그러나 좀 더 시야를 넓혀서 개인의 내외적 행동도 결국 개인-가족-지역사회-국가로 이어지는 포괄적인 환경과의 상호작용에서 이해하는 것이 중요하다. 이는 한 가족이 경험하는 어려움은 결국 지역사회, 국가적인 차원과 밀접한 관련을 맺을 수밖에 없기 때문이다.
Ⅳ. 참고문헌
정서·행동장애연구, 한국정서행동장애학회, 2020
장기덕, 박창옥, 고윤희 저, 정서 및 행동장애아교육, 동문사, 2019
윤점룡, 이상훈, 문현미 저, 정서 및 행동장애아 교육, 학지사, 2017
김미경, 문장원, 서은정 저, 정서 및 행동장애아 교육, 학지사, 2007
강위영 외 저, 정서장애아 교육, 대구대학교출판부, 2002

키워드

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