장애아의 자립활동 및 사회 통합은 경험이 중요하다. 이를 위해 대인관계의 체험을 높일 수 있는 방안에 대해 작성하고 실제기관에서 실행하고 있는 프로그램을 소개하시오

소개글

장애아의 자립활동 및 사회 통합은 경험이 중요하다. 이를 위해 대인관계의 체험을 높일 수 있는 방안에 대해 작성하고 실제기관에서 실행하고 있는 프로그램을 소개하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 장애아의 자립활동 및 사회 통합의 중요성

2. 장애아의 자립활동 및 사회 통합을 위해 대인관계의 체험을 높일 수 있는 방안

3. 실제기관에서 실행하고 있는 프로그램 소개 - 전통놀이 프로그램

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

구는 아동의 사회적·인지적 발달에 중요한 역할을 한다. 둘째, 친구관계를 맺고 있는 어린이들은 서로에게 애정표현을 하며 감정적인 상호작용을 한다. 셋째, 친구 관계는 힘들거나 괴로울 때 아동과 성인 모두에게 지원적인 사회적 관계가 된다. 그리고 친구관계의 중요성에 대해 이은해(1998)의 연구에서는 다음과 같이 정리하고 있다. 첫째, 친구관계는 성공적인 사회적 상호작용을 위해 기본적으로 요구되는 사회적 기술을 훈련시킨다. 둘째, 아동에게 사회적 지원과 안정감을 느끼게 한다. 셋째, 사회관계 내에서 자아를 정의하게 되므로 자아개념 발달에 기여한다. 이러한 연구 결과들을 살펴보면 일반아동은 물론 지적장애아동에게 있어 친구관계란 그들의 생활 또는 삶에 있어 지대한 영향을 끼질 수 있다는 것을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 장애아의 자립활동 및 사회 통합을 위해 대인관계의 체험을 높일 수 있는 방안에 대해 작성하고 실제기관에서 실행하고 있는 프로그램을 소개해 보았다. 지적장애아동은 한곳에 주의를 집중하기가 어렵고 쉽게 산만해지며 지속시간이 짧은 특징을 지니고 있다. 또한, 정상아동에 비해 자발성이 결여되어 있고, 수용 능력이 제한되어 있어 모든 학습에 있어서 지체를 보인다고 한다. 이들은 학습의 지체뿐만 아니라 인지발달 등에서 현저히 지체를 보이고 있어 사회적 능력이 낮은 수준에 머무르며, 사회적 관계를 회피하게 되는 경향을 보인다. 또한, 지적장애아동들은 시지각 능력의 부족, 이상행동 등과 같은 두드러진 심리행동 특성이 나타나며, 이로 인해 시각적 주의가 산만하기 때문에 주의를 집중하는데 어려움을 겪고 있다. 이러한 지적장애아동들은 주의집중력과 사회성, 자발성의 결함을 갖고 있어 다양한 교육 및 행동수정 치료프로그램들이 진행되고 있다. 이에 특수교사들은 장애아동의 특수교육현장에서 행동수정 이론을 필요로 하고 있으며, 특히 스키너의 이론을 적용시킨 결과 교육의 효과가 향상된다고 하였다.
Ⅳ. 참고문헌
이기숙 외(2010). 전통유아놀이의 연구와 실제. 서울: 청지사.
김성인(1998). 소집단 전통놀이 프로그램이 자폐성 아동의 사회성에 미치는 영향. 현장교육연구보고서.
김지태(2005). 나이, 성별 및 부모의 체육활동 수준에 따른 경도정신지체 아동의 기본운동기술. 한국특수체육학회지.
박희순(2010). 전통놀이가 유아의 자기조절능력과 사회적 능력에 미치는 영향. 석사학위논문. 목포대학교 대학원.

키워드

장애아,   자립,   통합,   장애통합,   통합보육,   프로그램