[놀이지도] 2020년 기말결시자 추가과제물, 1) 극놀이의 교육적인 가치 2) 동화책 극놀이의 활동계획안 3) 교사의 역할 4) 극놀이를 위한 환경구성 5) 동화책을 선정한 이유
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소개글

[놀이지도] 2020년 기말결시자 추가과제물, 1) 극놀이의 교육적인 가치 2) 동화책 극놀이의 활동계획안 3) 교사의 역할 4) 극놀이를 위한 환경구성 5) 동화책을 선정한 이유에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 극 놀이의 교육적인 가치
1) 창의성 증대
2) 내면적인 욕구의 충족
3) 정서적 안정
4) 문제해결능력의 향상
5) 사회성 발달에 도움
6) 듣고 말하기 능력의 향상
7) 이해 능력의 향상

2. 임의로 동화책 1권을 선정하여 그 동화책을 바탕으로 유아들과 극 놀이를 진행하는 활동계획안을 제시

3. 극 놀이를 진행할 때 필요한 교사의 역할

4. 극 놀이를 위한 환경구성
1) 극 놀이 영역 구성
2) 극 놀이 소품

5. 극 놀이를 하기 위해 동화책을 선정한 이유
1) 동화 극 놀이의 교육적 가치
2) ‘흥부와 놀부’를 선정한 이유

6. 참고문헌

본문내용

대학교 유아교육대학원 논문, 2005.
.
② 4세 유아 : 일상생활에서 자주 볼 수 있는 소품(고무줄, 핸드폰, 밥그릇)을 활용하여 다양한 동화 극 놀이를 하도록 준비한다.
③ 5세 유아 : 소품의 준비 없이 몸으로 표현하거나 필요한 소품을 유아들이 직접 제작하도록 지도한다.
5. 극 놀이를 하기 위해 동화책을 선정한 이유
1) 동화 극 놀이의 교육적 가치
동화 극 놀이의 교육적 가치는 다음과 같다. 첫째, 동화 극 놀이를 함으로써 유아의 언어 발달, 즉 이야기 이해 능력, 이야기 구성 및 회상 능력이 증진된다. 둘째, 동화 극 놀이를 통해 유아의 상상력, 창의력이 발달된다. 유아는 이야기 속의 인물이나 사건을 표현하면서 상상의 폭이 확대되고 창의력도 촉진된다. 셋째, 동화 극 놀이는 유아의 사회성을 증진시킨다. 가작화 요소가 내포된 놀이를 친구들과 함께 함으로서 유아의 자기 인식 능력(self-awareness)이 촉진될 뿐 아니라 타인에게 감정이입을 잘하고 동정심이 발달되며 적응능력과 융통성이 증진된다. 넷째, 동화 극 놀이를 통해 유아의 지적 발달이 증진된다. 유아는 동화 극 놀이를 하면서 추상적 사고력, 분산적 사고력과 문제해결이 발달한다.
2) ‘흥부와 놀부’를 선정한 이유
(1) 유아에게 적합하고 즐길 수 있는 내용이다.
‘흥부와 놀부’는 3~5세의 어린 아이들도 쉽게 접근할 수 있는 내용의 동화이다. 웬만한 유아라면 거의 한번은 읽어보거나 애니메이션으로 접해봤을 만한 작품이기 때문에 따로 설명을 할 필요도 없으므로 접근이 쉽다. 또한 놀부의 익살스러운 심술이나 박을 탔을 때의 다양한 재물이 나오는 장면 등은 유아의 흥미를 돋우는데 적합한 내용이다.
(2) 권선징악의 교훈을 간접적으로 전달할 수 있다.
흥부는 가난했지만 아주 착하게 살았고, 놀부는 부자였지만 사람들에게 심술이 많은 사람이었다. 비록 힘들게 살아가는 흥부지만 다리가 다친 제비를 그냥 지나치지 않을 만큼 따뜻한 마음을 가지고 있었다. 이런 사람들은 결국 많은 재물이라는 보상을 받게 된다는 것을 보여주었다. 하지만 놀부는 일부러 제비의 다리를 부러뜨렸다가 고쳐주는 꼼수를 부리면서 오히려 모든 재산을 잃었다. 착한 사람은 결국 좋은 결과가 나타나지만, 악한 사람은 그렇지 못함을 일깨워 주었다. 유아들이 선한 마음가짐과 실천의 중요함을 일깨우는 내용이다.
(3) 가족 간의 사랑, 친구들 간의 우애의 중요성을 깨달을 수 있다.
흥부 내 가족들이 굶주리고 있을 때 놀부에게 도움을 청했으나 그는 일언지하에 거절했다. 하지만 놀부가 모든 재산을 잃은 후에 흥부를 찾아갔을 때 그는 따뜻하게 형님을 받아들였다. 비록 놀부가 형님으로서의 역할을 하지 못했지만 흥부를 과거를 원망하지 않고 형제끼리의 우애를 지키려고 했다. 유아들은 가족끼리의 사랑과 우애의 중요성을 깨닫게 될 것이다. 또한 좋지 못한 대우를 받았다고 해서 앙심을 품기보다는 그것을 덕으로 감싸는 마음을 배우게 된다.
참고문헌
김보라, 전래동화를 활용한 유아 극 놀이 프로그램 개발 및 효과, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 2018.
김지현, 그림책 읽고 극 놀이 활동 후 관찰된 만 2세 영아의 상상놀이 분석, 아주대학교 교육대학원 논문, 2013.
박정숙, 동화 극 놀이 진행방법에 따른 유아의 친사회적 행동에 관한 연구, 계명대학교 유아교육대학원 논문, 2005.
우하연, 그림책을 활용한 극 놀이가 유아의 주도성에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원 논문, 2016.
유효순김희태, 놀이지도, 한국방송통신대학교 편집부, 2016.
정말임, 주제환상극 놀이가 유아의 정서지능에 미치는 영향, 목포대학교 교육대학원 논문, 2010.
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  • 등록일2020.12.07
  • 저작시기2020.12
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