청소년 정책에 관해 관심을 두고 본인이 그 중 하나의 청소년 정책을 선정하여 설명하고 보완점까지 있다면 부연 설명까지 설명

소개글

청소년 정책에 관해 관심을 두고 본인이 그 중 하나의 청소년 정책을 선정하여 설명하고 보완점까지 있다면 부연 설명까지 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년 정책 중 학교사회복지
1) 학교사회복지의 목적
2) 학교사회복지의 대상

2. 학교사회복지의 보완점
1) 학교사회복지에 대한 인식 부족
2) 학교사회복지 전달 체계의 문제점
3) 학교사회복지 모형 개발 미흡
4) 학교사회복지실천을 위한 법체계 미비

3. 학교사회복지의 개선방향
1) 학교사회복지에 대한 인식 제고
2) 학교사회복지 전달체계 구축
3) 학교사회복지실천 모형 개발
4) 학교사회복지법 제정의 필요성

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

대상, 서비스 내용이 포함되어야 한다. 또한 교육불평등의 완화와 교육친화적 환경의 구축에 대한 명확한 규정을 삽입하고, 이를 실현하기 위한 기본이념과 원칙을 정해야 한다. 서비스 대상으로서 일반 학생과 특수한 조건을 가졌거나 도움이 필요한 상황에 처한 학생들, 그리고 평생교육대상자인 성인까지도 포괄하는 규정을 두어야 한다. 둘째, 학교사회복지사업을 추진하기 위한 추진체계를 명시하여야 한다. 학교사회복지정책을 수행함에 있어 중앙부처간 상호 협력과 역할의 조정 및 통합이 적절하게 이루어질 수 있는 원칙과 그 방안을 구체화해야 한다. 또한 학교단위에서 학생복지부의 설치나 지역 교육청 내에 학교사회복지 전담 부서 설립, 교육복지종합센터나 교육복지 연구 지원센터 등의 설립 근거가 제시되어야 할 것이다. 마지막으로 학교사회복지 업무를 수행할 전문적인 인력과 이들의 운용방법에 대한 규정이 포함되어야 한다. 학교에서 학생들을 위해 일할 수 있는 사람은 초중등교육법에 따라 오로지 교사로 제한되어 있다. 따라서 교원과 학생들에게 복지서비스를 제공할 수 있는 또 다른 전문 인력에 대한 법적 장치가 필요하다. 또한 직접적으로 복지서비스를 전달하는 학교사회복지사로서 사회복지사를 비롯한 유사전문직들에 의해 대변되는 전문 인력의 자격, 학교사회복지사와 교원과의 관계, 학교사회복지사 업무의 내용과 범위, 권한과 책임 등을 정해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년 정책에 관해 관심을 두고 본인이 그 중 하나의 청소년 정책을 선정하여 설명하고 보완점까지 있다면 부연 설명까지 설명해 보았다. 학교는 교육이 이루어지는 장소일 뿐만 아니라 학생들에게 중요한 삶의 터전이다. 그러나 최근 학교에서 일어나는 학원폭력, 집단따돌림, 약물남용, 학교부적응 등이 심각한 사회문제로 부각되면서 학교는 모든 사람들의 관심과 우려의 대상이 되고 있다. 이러한 학교 교육의 부정적 현상을 해결하기 위해 교육인적자원부에서는 교도교사 제도를 도입하여 운영하여 왔고, 최근에는 전문상담교사 제도를 도입하기도 하였다. 전문상담교사제도는 교원자격증을 가진 교사들 중에서 일정 시간의 상담교육을 이수한 교사를 대상으로 전문상담교사로 인정하여 학생들을 상담하는 제도인데 이는 현재 우리 사회의 총체적인 교육의 위기에 대한 대안으로는 역부족이다. 결국 학교 청소년 문제가 날로 심각해져 사회문제로 대두되고 있는 현 상황에서 학교교육의 정상화를 위한 학교사회복지 제도의 도입은 선택이 아닌 필수라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
고병헌(2011). 교육복지에 관한 단상(斷想), 미래를 위한 교육복지 제 1차 토론회 자료집.
김인희(2011). 교육복지의 개념에 관한 이론적 재탐색, 한국교육행정학회 제165차 추계학술대회 자료집.
백경진 (2007). \"청소년의 스트레스와 학교사회복지서비스의 관계에 관한 연구 : 인천광역시 연수구와 남구 관내 중학생을 중심으로\", 인천대학교 행정대학원 석사학위논문.
류희숙(2007), 청소년의 학교생활부적응에 대한 학교사회복지의 활성화방안, 성산효대학원 석사학위논문.

키워드

청소년정책,   학교사회복지,   학교사회복지정책,   보완점,   청소년