청소년기의 인지 및 사회성 발달의 특징을 기술하시오

소개글

청소년기의 인지 및 사회성 발달의 특징을 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년기란

2. 청소년기의 인지 및 사회성 발달
1) 인지 발달
2) 사회성 발달

3. 청소년기의 인지 및 사회성 발달의 특징
1) 열등의식과 일탈행위
2) 유동성과 반항적 태도
3) 혼란과 저항
4) 또래 집단에 대한 강한 집착
5) 무 방향적 행동과 극단주의

4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

원리에 의해 지배를 받기 때문에 보다 추상적인 사고가 가능해지며, 경험하지 못한 사건에 대한 가설을 설정하며, 사건이나 현상과 관련된 변인을 동시에 다룰 수 있는 사고 능력의 발달이 이루어진다. 청소년기의 인지적 발달은 지식의 보다 나은 조직, 배열, 분석, 분류를 통해서 학습과정을 나타내 주는 것이다. 학습능력은 성인에게서 나타나는 것만큼 잠재적이기 때문에 청소년기의 학습시기는 최적의 시기로 볼 수 있다. 청소년기의 지적발달을 더욱 잘 이해하기 위해서는 피아제(Piaget ; 1952)의 인지이론을 언급해 볼 필요가 있다. 정신분석 이론이 무의식을 강조한 반면, 인지발달 이론에서는 청소년의 의식적 사고를 강조하였다. 피아제는 인간은 특정한 인지적 발달 경향성을 가지고 태어나지만, 친구, 성인 등과 같은 사회적 환경과의 상호작용을 어떻게 하느냐에 따라 지적 능력은 차이가 난다고 하였다. 즉, 지적인 발달은 유전적인 요인과 사회·문화적인 요인의 상호작용 결과로 보았다. 또 그는 인지 발달단계를 4단계로 구분하고 각 단계는 지적 구조(structure)에서 질적으로 차이가 나며 모든 사람이 동일한 발달단계를 거친다고 주장하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년기의 인지 및 사회성 발달의 특징을 기술해 보았다. 청소년기에 해당되는 형식적 조작기는 구체적 조작기(초등학교 재학시기)와는 달리 문제 해결에 시간을 초월하여 과거, 현재, 미래의 경험을 모두 이용한다. 이 시기에는 추상적이고, 논리적인 사고가 가능하며, 상대적이고 다차원적인 사고, 자신의 사고과정에 대한 사고 능력이 생겨 아동기와는 다른 방식으로 외부 세계를 지각한다. 이러한 사고 능력의 증가로 청소년들은 나는 누구인가 와 같은 추상적인 질문을 자기에게 할 수 있게 된다. 부모가 절대적인 존재가 아니라는 사실을 알게 되며, 부모의 의견과 다른 자신의 의견을 관철시키려는 행동을 보이기도 하는데, 이러한 행동은 인지적인 능력의 증가로 인한 자연스러운 결과라 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
송명자 (1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
김정일, 「청소년의 자아존중감이 문제행동에 미치는 영향에 관한 연구」. 호서대학교 대학원 박사학위논문, 2010
김지혜(2004). 청소년의 정체성 확립을 위한 여가활동 프로그램 연구. 서울신학대학교 상담대학원 석사학위논문.
심민정(2018). 청소년의 자아존중감과 사회성의 관계 : 알아차림의 매개효과. 동국대학교 석사학위논문

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