[언어지도] 언어발달 이론에서 생득주의 이론과 구성주의 이론을 비교하시오

소개글

[언어지도] 언어발달 이론에서 생득주의 이론과 구성주의 이론을 비교하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 언어발달의 개요
    1) 언어발달의 특징
    2) 언어발달의 영향 요인
  2. 언어발달이론
    1) 생득주의 이론
    2) 구성주의 이론
  3. 언어발달에서 생득주의와 구성주의 이론의 비교
    1) 공통점
    2) 차이점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

점을 가지고 있다고 할 수 있다.
2) 차이점
구성주의 이론은 생득주의 이론과 몇 가지 중요한 차이를 지니는 데 가장 중요한 점이 인지적 구성주의에서 잘 드러난다. 인지적 구성주의에서 언어발달이 주로 비언어적 인지 발달에 의존한다는 점이다. 다시 말하면 언어는 생득적 특성이라기보다는 인지 발달에 출현 되는 것이며 인지적 성숙 결과 획득되는 여러 능력 중에 하나라는 것이다. Piaget에 따르면 언어는 추론으로 조직되거나 제한되는 것으로 언어발달은 기본적이면서 일반적인 인지 변화에 기초한다는 것이다. 그러므로 생득주의와는 달리 인지적 구성주의에서는 인지 발달의 순서가 언어발달의 순서를 결정짓는다고 본다.
Chomsky의 생득주의에서 언어습득은 미리 계획된 어떤 특별한 능력을 유전적 유산으로 가지고 태어난다고 주장한 것과 달리 구성주의에서는 언어구조는 본유적인 것이 없고 오직 지능의 기능만이 유전적이며 언어는 본유적인 인지 및 사고 기능과 유기체 스스로의 환경과 상호작용으로 구성된다는 것을 강조한다.
Ⅲ. 결 론
본문에서는 언어발달 이론에서 생득주의 이론과 구성주의 이론에 대해 살펴보았다. 생득주의는 언어란 인간만이 가지고 있는 고유한 능력이며 아동의 언어습득은 단순히 모방과 강화에 의한 것이 아니라 타고난 LAD(Language Acquisition Device)를 통해서 창조적으로 이루어진다는데 초점을 맞추고 있었고 구성주의자들은 생득주의가 고려하지 못한 인지, 사회적 상호작용까지 고려하여 언어습득의 최종 목표인 의사소통 기능을 중시하고 있다는 점에서 근본적인 차이가 있음을 잘 알 수 있었다. 또한, 인지주의적 구성주의는 생득주의 이론과 함께 이성주의적 입장을 취한다는 점에서는 서로 공통된 견해를 보이는 이론이다. 그러나 구성주의 이론과 생득주의 이론은 언어습득을 인지와 사고의 발달에 따라 언어발달이 이루어진다고 보는 관점에서는 분명한 차이를 보인다. 반면, 구성주의는 생득주의와 마찬가지로 아동의 언어발달이 아동의 내적인 능력에 의해 이루어진다는 점에서는 공통된 견해를 보이지만, 구성주의에서는 언어발달이 인지 발달의 일부라고 보고 사고의 발달에 따라 언어발달이 이루어진다는 점에서는 서로 차이가 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 남규ㆍ최은영 외 1명(2020), 영유아 언어지도 (균형적 접근에 기초한, 제4판), 공동체.
2. 서소정(2020), 아동언어지도(3판), 창지사.
3. 박지윤(2020), 중국계 다문화가정 아동의 한국어 음운 습득과 산출 오류 양상 (7세, 9세를 중심으로), 이화여자대학교 대학원.
4. 백윤희(2016), 영유아의 기질 및 어머니의 성격·양육태도에 따른 영유아 언어발달 특성, 용인대학교 재활복지대학원.
5. 홍성현(2014), 어린이의 언어습득과 성인의 언어학습에 대한 연구, 한국교통대학교 인문대학원.
6. 정숙이(2014), 유아 영성교육을 위한 연구 (종교적 언어사용을 중심으로), 장로회신학대학교 교육대학원.
7. 이미연(2009), 다문화 가정 아동 학습자들의 한국어 발달 연구, 숙명여자대학교 대학원.

키워드

언어지도,   영유아 언어지도,   언어발달 이론,   생득주의 이론,   구성주의 이론,   언어발달 이론에서 생득주의 이론,   언어발달 이론에서 구성주의 이론,   생득주의 이론과 구성주의 이론,   언어발달 생득주의