[사회복지실천론] 사회복지실천을 위한 다양한 이론중 한 가지를 선택하여 상세히 조사하고 사회복지실천을 할 때 적용할 수 있는 방법을 사례를 들어 설명하시오

소개글

[사회복지실천론] 사회복지실천을 위한 다양한 이론중 한 가지를 선택하여 상세히 조사하고 사회복지실천을 할 때 적용할 수 있는 방법을 사례를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 사회복지실천의 개요
    1) 개념
    2) 목적
    3) 기능
  2. 사회복지실천 이론 (생태체계이론 선택)
    1) 주요개념
    2) 생태체계의 구성요소
  3. 사회복지실천을 할 때 적용할 수 있는 방법과 사례

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

학교에 무단결석과 지각을 자주 하고 가출까지 하게 되었고 OO 아버지는 자정이 넘는 시간에 OO의 행방을 찾는 수소문을 하게 되었다. 저소득 한부모 가정으로 중학교에서의 복지적 지원이 필요했지만, OO의 학교는 주로 중산층 아파트와 고소득층이 거주하는 전원주택이 있는 지역의 중학교로 지원이 전혀 없었다. 다양한 과정을 겪으면서 OO는 중학교를 중퇴하였다. 하지만 사회복지사는 OO의 컴퓨터 실력 등 강점을 북돋아 주며 대학진학의 꿈을 심어주었고 임파워먼트를 통해 다시 공부를 열심히 하겠다는 약속을 하게 하였으며 예전에 수학 공부를 같이 할 때로 봐서 \'머리도 좋고 OO는 꼭 할 수 있다.\'는 격려를 아낌없이 해 주었다. 이러한 지원은 시간이 지나 계속 이어졌는데 결국 OO가 고입검정고시에 합격하고 원하던 고등학교에 진학했다는 소식을 접하게 되었다.
본 사례처럼 청소년이 인지, 신체, 정서, 행동에 있어서 비행과 일탈 등 사회적 비수용을 초래하는 경우 이를 개인의 비정상적이고 병리적인 문제로 간주하지 않고 가족, 교사, 학교, 지역사회 구성원을 비롯한 주위 환경 속에 있는 개인이라는 이중초점을 가지고 가족, 학교, 지역사회체계와 그 체계의 하위체계와의 상호관계 속에서 문제를 해결해 나감으로써 변화를 가져오게 할 수 있으며 각 체계의 성장과 발전을 도모할 수 있다는 것을 알 수 있다.
따라서 생태체계이론은 학교 사회복지실천이라는 한 영역에서 병리보다는 강점, 성장 지향적이므로 생태체계 간의 상호관계를 명확하게 파악하고 스트레스와 갈등의 원인뿐만 아니라 지지체계를 발견할 수 있도록 그 길을 제시해 줄 수 있다. 또한, 개인과 집단의 생활습관과 욕구를 인식하게 해 주어 적절한 서비스를 제공할 수 있으며 예방적 차원을 포함하는 포괄적인 서비스와 다차원적인 접근을 강조할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
학교 사회복지의 사례에서와같이 생태체계이론은 모든 사회복지실천 영역에 적용할 수 있으며 사정 도구로서 유용성을 갖고 개입계획을 수립할 때도 확실한 예상을 가능하게 한다. 또한, 사례에 대한 순환적 사고와 여러 접근의 임상개입을 할 수 있는 인지적 재구성과 단선적 관점으로는 관심을 두기 어려운 환경적 변수에 대한 분명한 인식이 필요하며 광범위한 실천목록과 지식기반을 요구하는 사회복지실천의 전문 영역이라 할 수 있다. 그러나 생태체계이론은 문제의 원인에 대해 설명하기가 어려워 실증적 검증이 어렵다. 또한, 사정과 평가를 위한 관점과 이론적 틀을 제공할 순 있지만, 사회복지실천 현장에 적용할 수 있는 개입 방법이나 실천기술에 제한이 있으므로 강정 관점과 임파워먼트 관점을 혼합한 실천적 관점을 지향할 필요가 있다. 학교 사회복지실천의 사례에서와같이 사례자의 컴퓨터 실력 등 강점을 부각하고 임파워먼트를 통해 다시 공부를 열심히 하겠다는 다짐을 받은 것처럼 말이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김혜영(2020), 사회복지실천론(3판), 공동체.
2. 주경필ㆍ김윤나(2016), 사회복지실천론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
3. 김효선(2018), 사회복지실천론, 공동체.

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