에릭슨 이론의 심리사회적 발달 8단계를 심리사회적 위기차원에서 설명하시오
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소개글

에릭슨 이론의 심리사회적 발달 8단계를 심리사회적 위기차원에서 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 에릭슨 이론의 심리사회적 발달

2. 에릭슨 이론의 심리사회적 발달 8단계를 심리사회적 위기차원에서 설명
1) 제1단계(유아기, 출생~1세): 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 제2단계(초기 아동기, 1~3세): 자율성 대 수치감
3) 제3단계(놀이기, 3~6세): 주도성 대 죄책감
4) 제4단계(학동기, 6~11세): 근면성 대 열등감
5) 제5단계(청년기, 12~18세): 정체성 대 혼미감
6) 제6단계(초기 성인기, 18세~35세): 친밀성 대 고립감
7) 제7단계(성인기, 35세~55세): 생산성 대 침체감
8) 제8단계(노년기, 55세 이상): 자아통합 대 절망감

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

실수에 대해 후회하고, 놓쳐버린 기회에 대해 분노하고, 좌절감과 증오로 자신의 삶을 바라본다면, 개인은 절망의 상태에 있는 것이다. 이 위기를 성공적으로 해결하기 위해서는 통합감이 절망감보다 바람직 하지만 어떤 절망감은 불가피한 것이기도 하다. 에릭슨에 의하면 자기 자신의 인생에서 불행이나 잃어버린 기회에 대해서 뿐만 아니라 인간존재의 나약함과 무상함에 대한 비탄감은 피할 수 없는 것이라고 한다. 자아통합감 대 절망감의 갈등을 성공적으로 해결하는 경우에 나타나는 덕목이 ‘지혜’이다. 지혜는 자신의 죽음에 직면하여 얻게 되는 인생의 의미에 대한 통찰이다. 이와 같은 지혜는 노년기의 지적인 힘일 뿐만 아니라 중요한 심리적 자원이다.
3. 시사점
에릭슨은 각 단계에서 발생하는 위기들이 어떻게, 왜 일어나는지 명확하게 설명하고 있지 않아 과학적 정확성이 부족하다는 지적을 받고 있으며 각 단계의 위기들을 극복하기 위해 능동적 자아가 어떠한 노력을 해야 하는지에 대한 언급이 부족하다는 비판을 받고 있다. 그렇지만 에릭슨은 인간의 행위와 사회요인들을 관련을 강조함으로써 오늘날까지도 사회심리학에 무시할 수 없는 세력으로 활용되고 있으며 에릭슨의 영향을 받은 후대 심리학자들에 의해 에릭슨의 연구의 한계를 계속적으로 보완, 확장되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 에릭슨 이론의 심리사회적 발달 8단계를 심리사회적 위기차원에서 설명해 보았다. 에릭슨은 인생초기에 자아가 결정된다고 본 종래의 견해와 달리 인생 후반까지 자아가 발달한다는 평생 발달적 유순한 자아개념을 확립시키고 자아의 능동성을 강조하였다. 그리고 그는 인간의 심리와 신체발달을 넘어 그 인간이 속한 사회의 환경, 문화, 그리고 역사적인 측면을 모두 고려하여 심리사회적 인간발달이론을 주장하였다. 따라서 그의 이론은 발달이라는 사실을 한 개인의 발달만으로 보는 것이 아니라 발달의 의미를 한 세대에서 다른 세대로, 과거의 역사 속에서 현재로, 그리고 미래로 이어지는 한 사람의 자아를 초월한 것으로 확대시키고 있기 때문에 단순한 하나의 발달이론이라고 단정하기에는 어려운 “장대한 이론적 지평”을 가지고 있다고 평가된다.
참고문헌
박아청(2010). 에릭슨의 인간이해. 서울: 교육과학사.
권중돈 외(2002). 인간행동과 사회복지 실천. 서울: 학지사.
김익균 외(2009). 인간행동과 사회환경. 동문사.
손병덕 외(2005). 인간행동과 사회 환경. 서울: 학지사.
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  • 페이지수6페이지
  • 등록일2021.01.06
  • 저작시기2021.1
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1143092
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