레지오 에밀리아 접근법
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소개글

레지오 에밀리아 접근법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 레지오 에밀리아 접근법 정의2. 레지오 에밀리아 접근법의 역사와 철학적 배경
1) 철학적 배경
2) 레지오 에밀리아 접근법의 역사
3. 레지오 에밀리아 접근법의 기본 전제
1) 유아의 이미지
2) 기본 원리
3) 협력자로서의 교사
4) 발현적인 학습과정
5) 환경의 역할
6) 관계의 중요성
7) 기록 작업
8) 시간
4. 레지오 에밀리아 교육 과정
1) 교육 목표
2) 교육내용 및 활동
3) 일과 구성
5. 레지오 에밀리아 교육기관 구성원의 역할
1) 교사의 역할
2) 교육 조정자
3) 미술 전담교사
4) 요리사와 청소부
6. 레지오 에밀리아 접근법 적용의 실례
7. 레지오 에밀리아 접근법이 준 영향(2~3세 어린이들에게 적용)
8. 한국 현장에서의 적용 및 문제점

본문내용

준을 유지하도록 관리하며, 교육 시스템의 행정적, 기술적, 교육적, 사회적, 정치적 영역을 통합하는 역할을 한다. 교육시스템을 운영하는데 관여하고 모든 기관과 담당자들 간의 조정과 협력을 이룬다.
3)미술 전담교사
시각예술 전공자로서 아동과 미술재료 간의 연관과 아동이 이런 재료를 통해 어떻게 학습하는지에 관한 깊은 이해를 가지고 있다. 교사가 프로젝트 활동의 틀을 만들어 가는 과정에서 이를 지원하는 핵심적인 역할을 해야 한다.
4)요리사와 청소부
요리사와 청소부는 레지오에밀리아 학교에서 교사와 갚은 지위를 가지며 아동의 교육적 경험의 한 부분이 된다.
6. 레지오 에밀리아 접근법 적용의 실례
(http://www.childdiscoyery,center.org)
(http://www.cmu,edu/cyert-center/ History,html)
7.레지오 에밀리아 접근법이 준 영향(2~3세 어린이들에게 적용)
레지오 에밀리아 접근법은 교과 과정을 계획하고 실행하는 데 유기적 또는 발현적 모델을 사용한다. 이 방법은 많은 유치원에서 미리 교사가 계획해서 실시하는 주제 중심의 접근법과는 다르다. 주제 중심 접근법의 경우, 주제의 사용은 단지 외형적인 ‘치장’에 지나지 않는데 이런 교실에서는 자료가 교육 과정에 약간의 짜임새를 주기 위해 어린이와 교실에 덧붙여 제공된다. 프로젝트가 시작되기도 전에 한 주제를 다룰 기간이 교사에 의해 미리 정해진다.
이와는 대조적으로 레지오 에밀리아에서 실시되는 프로젝트 접근법에는 시간제한이 없다. 프로젝트는 프로젝트 나름의 유기적 시간표에 따라 발전되기 때문에 어린이와 교사 모두가 일종의 탐험을 하고 있다고 느끼게 된다. 프로젝트 초기부터 어린이들이 적극적으로 참여하며 때로는 프로젝트의 주제를 제시하기도 한다. 이런 발현적 교육 과정에서 교사는 아동의 흥미와 질문을 신중하게 관찰하며, 다음 단계에서 구체적인 학습 경험으로 발전시킨다. 기록 작업, 재고찰, 반복, 그리고 수정의 과정을 거쳐 어린이들은 심오한 경험을 하게 된다. 프로젝트식 접근법은 통합 모델에 근거하여, 어린이들의 경험을 함께 묶어서 어린이가 주변 환경을 이해하는 데 도움을 주는 어린이들의 세계 안에서 연결과 관계를 형성해 나간다.
레지오 에밀리아의 프로젝트에서 우리는 과정과 산물 사이에 강한 연결을 볼 수 있다. 이것은 2~3세 어린이와 일하는 우리에게는 특히 흥미로운 일이다. 이 연령의 어린이들이 활동의 결과 보다는 지금 눈앞에서 일어나는 일과 과정에 주의를 기울이기 때문에 교사가 교육 과정을 발달시킬 때 장기 계획을 마련한다든가 다른 활동과의 확장된 연결을 발달시키는 데 주의를 기울이지 않는 경향이 있다.
그러나 레지오 에밀리아의 접근법을 보고 우리는 이런 차이를 연결시킬 방법을 찾았다. 결과와 과정이 함께 합쳐지는 듯했다. 진행 중인 활동은 아이디어가 탐구되고, 토론되고, 수정되고 새 어린이가 들어와 다른 의견을 제시할 때마다 복합적인 전이를 통해 변화되기도 한다. 결과에 대한 집단 분석을 통해서 결과는 새로운 것의 출발점이 될 수도 있다.
끝으로 어린이, 교사, 부모간의 협동이라는 개념은 우리에게 많은 영향을 끼쳤다. 한 프로젝트에서 함께 일하는 것은 아이디어에 대한 의견을 나누고, 따라서 높은 수준의 이해로 이어지게 되는 기회로 인식된다, 감정과 사고를 포함하는 이런 집단 과정에서 협상과 갈등은 중요한 요소이다. 표상과 기혹을 독특한 방법으로 이용하는 것은 어린이가 다른 사람을 인식하고 함께 일하는 과정에서 아이디어를 나누는 중요한 수단이 된다.
8.한국 현장에서의 적용 및 문제점
한국의 영유아 보육·교육 현장에서도 레지오 에밀리아 접근법에 대한 관심이 증가하고 있으며, 세미나나 워크숍을 통해 현장 적용 교육이 이루어지며 레지오 에밀리아 접근법을 도입하여 실시하는 기관도 늘어나고 있는 추세이다. 이에 따라 한국의 레지오 에밀리아 접근법 적용의 문제점에 대한 연구도 활발히 이루어지고 있는데, 그 중에서 레지오 에밀리아 접근법을 실시하고 있는 유치원의 교사와 원장을 대상으로 한 연구는 적용상의 문제점으로 불충분한 교사 교육에 기인하는 교사의 전문성 부족, 환경여건 열악, 교사 인원 부족, 경제적 부담, 아틀리에 미비 등을 지적하였다. 특히 교육의 진행 방향이 정해져 있지 않고 진행과정에서 교사가 판단하고 결정해 나가야 하므로 장기간의 충분한 교육을 통해 교사의 전문성을 기르는 것이 레지오 에밀리아 접근법을 한국에서 적용하기 위해 선결되어야 할 과제이다.
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  • 페이지수9페이지
  • 등록일2021.02.01
  • 저작시기2021.1
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1144614
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