[사회복지학개론] 본인이 거주하고 있는 지역사회를 중심으로 지역사회문제(예: 쓰레기 문제, 소음문제, 주거문제, 주차문제, 학교문제 등) 및 사회복지 개입방안에 대해 작성

소개글

[사회복지학개론] 본인이 거주하고 있는 지역사회를 중심으로 지역사회문제(예: 쓰레기 문제, 소음문제, 주거문제, 주차문제, 학교문제 등) 및 사회복지 개입방안에 대해 작성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 지역사회를 중심으로 지역사회문제 - 학교 밖 청소년

2. 학교 밖 청소년의 현황

3. 학교 밖 청소년에 대한 사회복지 개입방안

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

관리도 교육부에서 주관하고 있다. 때문에 기본적으로 특별한 경우가 아니면 교육청에서 학령기에 해당하는 청소년들에 대한 파악·관리가 이루어진다. 교육부의 이러한 특징을 바탕으로 학교를 중퇴하는 청소년을 가장 빠르고 정확하게 파악할 수 있지만 개인정보, 인권과 같은 문제로 다른 정부부서나 기관과 제반 내용을 전부 공유하는 형태는 아니다. 학교 밖 청소년의 안정적인 지원기반 마련을 위해서는 교육부의 역할이 중요하다. 최근 학교 밖 청소년지원에 관한 법률이 시행되며 교육부와 학교 밖 청소년을 집중 지원하는 기관들과 많은 부분 공유가 진행되고 있으며 학업중단 위기 학생의 학업중단 예방에 집중하여 지원을 하고 학업복귀 사업 운영을 통해 성공적인 학업복귀를 돕고 있다. 학업중단 예방을 위해서 학업중단 통계예측모형을 활용하여 위기 징후를 발견하고 이후 개인에게는 학업중단 숙려제를 통해 학교를 그만두는 것에 대해 제고하는 기회를 제공하며, 학업중단 다수 발생학교 지원을 진행하고 있다. 그리고 학업중단 위기청소년을 발굴하고 정서적 지원을 위하여 또래상담 동아리와 꿈키움 멘토단을 운영하고 있다. 이를 통해 심리·정서적 치유를 도와 학교적응력을 향상시켜 학업중단을 예방하기 위해 노력하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 본인이 거주하고 있는 지역사회를 중심으로 지역사회문제 및 사회복지 개입방안에 대해 서술해 보았다. 학교밖 청소년이 건전하게 성인으로 성장할 수 있는 경로가 제도적으로 마련되어 있지 못한 우리의 상황에서 학업 중단은 개인적 손실뿐만 아니라, 사회적 차원에서도 건전한 사회 구성원과 노동력이 확보되지 못하여 실업, 빈곤, 교정 등에 대한 더 많은 사회 복지 비용의 지출을 의미한다. 뿐만 아니라 가족 해체의 증가, 청소년 유해환경 확대, 학교부적응 학생의 지속적 증가 등으로 잠재적 학업중단 청소년의 비율이 높아지고 있음에 따라 더 이상 개인 혹은 가정, 학교 차원의 문제가 아니라 국가ㆍ사회적 차원에서 다루어져야 할 사안이다.
참고문헌
강영배(2009). “청소년과 사회적 배제: 이론, 실제 그리고 정책”. 『미래청소년학회 학술대회지』.
고미숙(2005). 『중학생의 중퇴 원인 지각과 원인귀속연구』. 동아대학교 석사학위논문.
김민정 외(2001). “학교중도탈락 청소년에 관한 연구 동향 및 과제”. 『청소년복지연구』.
김영희(2014). 『학업중단을 경험한 청소년의 심리사회적 적응과정』. 제주대학교 박사학위논문.

키워드

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