목차
1. 노인교육 개념
2. 노인들의 심리적 특성
3. 노인교육의 필요성
4. 노인교육의 원리
5. 노인교육의 효과
6. 노인교육 해외사례
(1) 캐나다 사례
(2) 일본 사례
7. 노인교육의 미래방향제시
<참고문헌>
2. 노인들의 심리적 특성
3. 노인교육의 필요성
4. 노인교육의 원리
5. 노인교육의 효과
6. 노인교육 해외사례
(1) 캐나다 사례
(2) 일본 사례
7. 노인교육의 미래방향제시
<참고문헌>
본문내용
성을 인식하고 이를 달성할 수 있는 방법을 찾도록 한다.
(2) 일본 사례
일본은 패전 후 빠른 산업화 과정을 거치면서 경제대국으로 성장과 함께 사회 전반에 걸친 극적인 변화가 진행되고 있는데 그 중 하나가 고령화 사회 출현이다.
고령화 속도가 빨라 노인인구 비율이 세계에서 가장 높은 수준에 도달 할 것으로 예상 되며 시급하게 해결 해야 할 사회문제로 부각 되고 있다.
1) 교육위원회 및 공민관의 강좌
공민관을 비롯하여 도서관 박물관 여성교육시설 등 대표적인 사회교육시설과 교육위원회 등에서는 청소년에서 노인에 이르기까지 다양한 연령층을 대상으로 한 학습의 기회를 제공하고 있다.
교육위원회와 공민관 에서는 대체로 취미 교양강좌를 가장 많이 개설하고 있고 그 다음 은 체육 레크레이션 시민의식 사회연대의식 관련 강좌가 그 뒤를 잇고 있으며
직업지식 기술향상 관련 강좌가 가장 많다.
일본 교육위원회와 공민관 등 사회교육시설이 현재 제공하고 있는 강좌들은 취미 교양 등 여가소비형 강좌가 대부분 이다.
2) 실버 인재 센터(시니어 워크 프로그램)
지역 사회를 중심으로 노인들의 일자리를 창출하는 새로운 근로조직으로 1985년 도쿄에 고령자 사업단으로 창설 되었다.
3) 노인클럽
노인복지 이바지하는 것을 목적으로 결성된 일본의 가장 큰 노인조직으로 60세 이상의 노인이 참여하며 50명 이상으로 결성될 수 있다
4) 후생성 노인대학
공민관이나 자수학원과 달리 노인대학은 후생성에서 운영하고 있다.
후생성은노인 교육 중 특히건강과 복지에 중점을 두고 있다.(예방적복지로)
5) 장수학원개설 및 장수개발센터
1989년 다양한 노인의 고차원적 학습욕구에 부흥 하기위해 개설
장수학원은 기초과정 전문과정 연구과정 등 학습에 내용을 심화 하는 과정제를 도입 하고 있고 학점제를(1단위15시간)를 2년 이상 학습 하고 일정 학점(30학점)을 습득 하면 수료증서를 수여하여 지역사회 리더로로서 활약할 수 있도록 하고 있다.
7. 노인교육의 미래방향제시
노인교육과정을 편성할 때에는 일반적으로 문화교육영역 건강교육영역 긴장해소교육영역 사회봉사교육영역 갈등해소교육영역 성장교육영역이 포함 되어야 한다고 생각한다
그리고 지금까지의 노인교육은 여가나 오락차원으로 인식되어 왔다. 그러나 노인교육을 통하여 노인들의 삶의 질을 향상시키기 위해서는 건설적이고 충실한 교육이 이루어져야 한다.
그리고 현재의 교육 프로그램들은 그 효과성을 측정하기 위해 실시된 경우를 제외하면 지속적으로 실행되고 있는 것이 거의 없는 실정이다. 따라서 개발된 교육프로그램에 따라 교육을 실시할 수 있는 장을 확보하는 것이 앞으로의 커다란 과제라고 할 수 있다. 노인 교육 관련 기관에서는 노인 대상 프로그램이 운영되고 있으나 그 질적 수준의 미흡성이 여러 논문을 통해 지적되고 있는바 있다. 이러한 교육의 장을 이용하여 양질의 교육 프로그램을 지속적으로 실행하려는 노력을 기울여야 할 것이다. 정부 차원에서 운영되고 있는 복지관 이외에 민간, 종교, 복지재단 등에서 운영하는 실버타운 역시 교육의 장으로 활용할 수 있다. 현재 국내에 설립 된 실버타운은 일정 금액을 예치하고 월 생활비를 부담하는 방식으로 운영되고 있는데 이는 대체로 중산층 이상의 은퇴 노인들을 대상으로 타운 내에서 일상적 생활 및 여가 등으로 해결하도록 고안되어 있다. 그러므로 실버타운 역시 노인 교육 프로그램을 실시할 수 있는 장으로 활용하는 것이 충분히 가능하리라 생각한다. 이를 위해서는 개발된 프로그램을 이들 시설 및 기관에 적극적으로 홍보하는 노력을 기울여야한다고 생각된다.
<참고문헌>
한국의 평생교육, 양서원 - 최운실
성인발달 및 노화심리학,박영사 - 장휘숙
(2) 일본 사례
일본은 패전 후 빠른 산업화 과정을 거치면서 경제대국으로 성장과 함께 사회 전반에 걸친 극적인 변화가 진행되고 있는데 그 중 하나가 고령화 사회 출현이다.
고령화 속도가 빨라 노인인구 비율이 세계에서 가장 높은 수준에 도달 할 것으로 예상 되며 시급하게 해결 해야 할 사회문제로 부각 되고 있다.
1) 교육위원회 및 공민관의 강좌
공민관을 비롯하여 도서관 박물관 여성교육시설 등 대표적인 사회교육시설과 교육위원회 등에서는 청소년에서 노인에 이르기까지 다양한 연령층을 대상으로 한 학습의 기회를 제공하고 있다.
교육위원회와 공민관 에서는 대체로 취미 교양강좌를 가장 많이 개설하고 있고 그 다음 은 체육 레크레이션 시민의식 사회연대의식 관련 강좌가 그 뒤를 잇고 있으며
직업지식 기술향상 관련 강좌가 가장 많다.
일본 교육위원회와 공민관 등 사회교육시설이 현재 제공하고 있는 강좌들은 취미 교양 등 여가소비형 강좌가 대부분 이다.
2) 실버 인재 센터(시니어 워크 프로그램)
지역 사회를 중심으로 노인들의 일자리를 창출하는 새로운 근로조직으로 1985년 도쿄에 고령자 사업단으로 창설 되었다.
3) 노인클럽
노인복지 이바지하는 것을 목적으로 결성된 일본의 가장 큰 노인조직으로 60세 이상의 노인이 참여하며 50명 이상으로 결성될 수 있다
4) 후생성 노인대학
공민관이나 자수학원과 달리 노인대학은 후생성에서 운영하고 있다.
후생성은노인 교육 중 특히건강과 복지에 중점을 두고 있다.(예방적복지로)
5) 장수학원개설 및 장수개발센터
1989년 다양한 노인의 고차원적 학습욕구에 부흥 하기위해 개설
장수학원은 기초과정 전문과정 연구과정 등 학습에 내용을 심화 하는 과정제를 도입 하고 있고 학점제를(1단위15시간)를 2년 이상 학습 하고 일정 학점(30학점)을 습득 하면 수료증서를 수여하여 지역사회 리더로로서 활약할 수 있도록 하고 있다.
7. 노인교육의 미래방향제시
노인교육과정을 편성할 때에는 일반적으로 문화교육영역 건강교육영역 긴장해소교육영역 사회봉사교육영역 갈등해소교육영역 성장교육영역이 포함 되어야 한다고 생각한다
그리고 지금까지의 노인교육은 여가나 오락차원으로 인식되어 왔다. 그러나 노인교육을 통하여 노인들의 삶의 질을 향상시키기 위해서는 건설적이고 충실한 교육이 이루어져야 한다.
그리고 현재의 교육 프로그램들은 그 효과성을 측정하기 위해 실시된 경우를 제외하면 지속적으로 실행되고 있는 것이 거의 없는 실정이다. 따라서 개발된 교육프로그램에 따라 교육을 실시할 수 있는 장을 확보하는 것이 앞으로의 커다란 과제라고 할 수 있다. 노인 교육 관련 기관에서는 노인 대상 프로그램이 운영되고 있으나 그 질적 수준의 미흡성이 여러 논문을 통해 지적되고 있는바 있다. 이러한 교육의 장을 이용하여 양질의 교육 프로그램을 지속적으로 실행하려는 노력을 기울여야 할 것이다. 정부 차원에서 운영되고 있는 복지관 이외에 민간, 종교, 복지재단 등에서 운영하는 실버타운 역시 교육의 장으로 활용할 수 있다. 현재 국내에 설립 된 실버타운은 일정 금액을 예치하고 월 생활비를 부담하는 방식으로 운영되고 있는데 이는 대체로 중산층 이상의 은퇴 노인들을 대상으로 타운 내에서 일상적 생활 및 여가 등으로 해결하도록 고안되어 있다. 그러므로 실버타운 역시 노인 교육 프로그램을 실시할 수 있는 장으로 활용하는 것이 충분히 가능하리라 생각한다. 이를 위해서는 개발된 프로그램을 이들 시설 및 기관에 적극적으로 홍보하는 노력을 기울여야한다고 생각된다.
<참고문헌>
한국의 평생교육, 양서원 - 최운실
성인발달 및 노화심리학,박영사 - 장휘숙
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