생애주기의 발달단계에서 영아기, 유아기, 아동기의 발달특성
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소개글

생애주기의 발달단계에서 영아기, 유아기, 아동기의 발달특성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 아동발달의 기초

1. 발달의 개념
2. 아동발달의 원리
3. 아동발달의 쟁점

Ⅱ. 이동발달의 이론

1. 아동에 대한 기초 관점
2. 아동에 대한 근대적 관점
3. 현대의 아동발달 이론

Ⅲ. 영아기의 발달

1. 신생아기의 발달
2. 영아기의 신체적 발달
3. 영아기의 심리적 발달
4. 영아기의 사회적 발달
5. 사회복지실천에서의 관심영역

Ⅳ. 유아기의 발달

Ⅳ-Ⅰ. 걸음마기의 발달
1. 신체적 발달과 운동발달
2. 심리적 발달
3. 사회적 발달
4. 사회복지실천에서의 관심영역

Ⅳ-Ⅱ. 학령전기의 발달
1. 신체적 발달
2. 심리적 발달
3. 사회적 발달
4. 사회복지실천에서의 관심영역

Ⅴ. 아동기의 발달

1. 신체적 발달
2. 인지적 발달
3. 정서적 발달
4. 사회적 발달
5. 아동의 부적응 행동
6. 아동의 발달과업

본문내용

.
- 뛰기 능력과 공놀이 기능이 크게 발달한다.
- 8~10세는 손의 사용이 정교해져서 글자를 쓰는 것이 보다 능숙해 진다.
- 자신의 신체를 더욱 잘 통제할 수 있으며 오랫동안 앉아 있을 수 도 있게 된다.
2. 아동의 인지적 발달
아동기의 인지발달은 학교 교육의 테두리 내에서 주로 이루어지며 인지발달은 지각, 언어, 개념, 기억, 인지 양식 및 지능발달을 포함한다.
1) Piaget의 인지발달이론
(1) 구체적 조작기 : 구체적인 문제에 대한 논리적 사고가 가능한 시기
(2) 분류, 서열, 양, 무게, 부피의 보존개념 획득 - 보상성, 가역성의 원리를 이해
(3) 자기 중심적 사고가 탈중심적 사고(decentric thought)로 발달
2) 기억발달
(1) 부호 입력화, 저장 단계 인출단계가 분화된다.
(2) 기억능력이 크게 향상, 정보의량 증가.
(3) 자신의 기억과정을 인지하고 이해를 의미하는 상위기억의 발달
3) 언어발달
(1) 어휘사용의 발달 - 어휘의 속도증가, 문법지식의 발달, 의사소통기술의 발달,
(2) 언어발달에 영향을 미치는 요인들
- 신체적 조건 : 기본적 신체적 조건.
- 지적능력
- 가정환경 : 부모의 언어 모형,
- 학교환경 : 교사의 언어모형, 또래의 언어모형, 학교 분위기, 학교의 언어교육프로그램,
4) 지능발달
(1) 지능 : 지식의 획득, 적용 능력.
(2) 지능발달의 과정 : 정신적 기능은 유아기에 급속하게 성장.
(3) 창조성 : 확산적 사고, 틀에 박히지 않은 방향으로 사고하는 것.
3. 아동의 정서적 발달
1) 정서발달
(1) 일반적인 정서 - 기쁨, 분노, 공포, 걱정, 불안, 호기심, 애정, 질투.
(2) 정서의 기능 - 생존을 돕는 적응적 기능, 의사소통의 수단, 사회적 관계에서의 역할, 동기유발자로서 행동에 영향, 도덕성 발달에 영향.
(3) 아동정서의 특징
- 사소한 상황에서건 심각한 상황에서건 똑같은 강렬함으로 반응.
- 매우 잦은 정서반응 과 쉽게 변화됨을 보임
2) 도덕성 발달
아동기에는 도덕성이 급속도로 발전한다. Piaget, kohlberg는 다음과 같이 도덕성이 이루어진다고 보았다.
삐아제의 도덕성 발달 단계
타율적 도덕성
(과정무시결과중심)
규칙은 신이나 부모와 같은 존재에 의해서 만들어진 것으로 보았다.
자율적 도덕성
(과정도 중요하다)
규칙은 사람이 만들며 규칙의 변동도 가능하며 도덕적 판단에서 상황적 요인을 고려하는 융통성을 보인다.
(1) Piaget(피아제)
콜버그의 도덕성 발달단계
전인습수준:
다른 사람의 입장을 이해하지 못하고 자신의 욕구충족에만 관심이 있다.
1단계 : 결과만 가지고 행동을 판단,
단순히 벌을 피하기 위해 복종한다.
2단계 : 다른 사람의 입장을 고려하지만 대부분 자신이 원하는 것을 얻기 위함.
인습적 수준 :
다른 사람의 입장을 더 잘 이해하게 되고 사회관습에 걸 맞는 행동을 하는 것에 관심이 있다.
3단계 : 동기나 의도중요, 신뢰, 충성, 존경, 감사의 의미가 중요.
4단계 : 사회기준에 따라 행동 평가
-횡단보도에서 보행자 신호 지키기 등.
후인습적 수준:
법이나 관습보다 개인의 가치기준에 우선하는 것을 말한다.
5단계 : 모든 사람의 복지와 원리를 보호하기 위해 법을 준수한다.
6단계 : 법보다는 인간의 존엄성, 인간의 평등성, 정의에 따라 행동한다.
(2) Kohlberg(콜버그)
(3) 도덕성 발달에 미치는 영향
- 부모의 양육태도 : 애정지향적, 수용적인 태도엄격하고 통제적인 부모.
- 일관적이지 못한 양육태도 : 청소년범죄 유발.
- 가정환경, 부모의 학력, 사회 경제적 지위, 문화 수준 등.
- 또래의 영향, 대중매체
4. 아동의 사회적 발달
1) 친사회적 행동
(1) 사회성 : 타인과 더불어 공동생활을 하려는 인간의 성향
(2) 그 사회에 어울려 살아갈 수 있도록 행동, 가치관, 지식 등을 습득하게 하는 과정
2) 또래관계
(1) 또래를 통해 자기중심적 사고나 행동이 줄어줄고 사회적 상호작용을 위한 필요한 기술을 습득하게 된다.
(2)아동기의 또래집단은 부모의 평가보다 중요한 의미를 갖게 된다. 또래집단으로부터 수용과 인정받음은 정서적 안정감을 갖게 되며 긍정적인 자아개념을 형성하게 된다.
(3) 또래 집단의 인기도는 학업성취, 지능지수, 성적, 교사의 평가에 중요한 영향을 미치고 성인이 되어서도 다른 사람과의 관계에서 중요한 영향을 미친다.
3) 학교생활
- 학업성취 뿐 아니라 현대사회에서 가정교육이 약화됨에 따라 사회화 과정에 중요한 역할을 한다.
(1) 교사의 영향
교사가 위엄있고, 열의가 있으며, 공정하고, 따뜻하고, 학생들로 하여금 열등감을 느끼지 않도록 지도하며 개인차를 이해해 주면 이 시기에 이루어야 할 과업 중 근면성을 갖게 된다.
(2) 학업성취
부모가 애정적 수용적이고 성취에 대한 칭찬을 해주면 적절한 통제를 하고 자녀의 독립심과 자율성을 격려해 주는 양육행동은 학업성취와 관련이 있다고 본다.
- 중.상류 계층의 아동이 학업성취가 높다.
- 출생순위, 첫째가 성취욕구가 높은 것으로 나타났다.
5. 아동의 부적응 행동
1) 학교 공포증
- 증세로는 열, 복통, 두통과 같은 신체적 증상.
- 교사에 대한 불평 불만, 학업에 대한 염증
- 또래들의 가해나 조롱의 심리적 증상
* 원인 : 분리불안, 학업에 대한 심리적 불안감,
2) 행동장애
- 거짓말, 도벽, 공격적 또는 반항 등의 증세
- 주변 인물로 부터 관심이나 애정을 얻으려는 것.
* 원인 : 가족들의 편애나 인정감이 부족한 가족환경, 부모를 괴롭혀서 보복하겠다.
3) 학습곤란
- 지적능력이 한계가 있으나 심리적 갈등이나 불안으로 학업수행에 지장이 있는 경우,
* 원인 : 지능이 낮은 경우, 심리적 어려움 등.
6. 아동기의 발달과업
1) 기초적 기능 학습
(1) 읽기, 쓰기, 셈하기를 포함한 학습에 필요한 기초적인 기능 습득
(2) 사회적인 기능, 또래와의 관계 형성하는 일 매우 중요한 변인으로 작용
- 친구를 만드는 지식.
- 의사소통을 효과적으로 하는 능력
- 타인 중심적 사고방식.
2) 사회적 협동심 기르기.
3) 자기 평가를 통한 긍정적인 자아개념 기르기.
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  • 등록일2021.02.15
  • 저작시기2021.2
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