교육과정c ) 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘리더십 향상 활동’을 개발하고자 한다

소개글

교육과정c ) 교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘리더십 향상 활동’을 개발하고자 한다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유 제시
2. 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적 배경에 대한 진술 제시
3. 교육목적과 교육목표를 구체적으로 제시
1) 교육목적
2) 교육목표
4. 6회의 리더십 향상 활동의 제목과 내용 등을 정리한 요약표의 제시, 그리고 6회 활동 중 1가지 활동의 구체적인 세부내용 제시
5. 리더십 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

을 느낀다.
자료
동화책, 앞치마, 접시, 여러 가지 과자들, 초코볼, 쿠키, 잼, 초코시럽, 숟가락
리더십
관련 요소
배려, 존중, 협력
활동방법
1. 사전 활동: 동화 <진짜 동생> 감상하기
- 지즐레트는 왜 진흙 속을 뒹굴었나요?
- 지즐레트는 어떤 마음이었나요? - 지즐리는 어떤 생각을 했을까요?
2. 본 활동
- 동화 속 인물이 되어 이야기하기: 내가 지즐리/지즐레트라면?
- 지즐레트와 지즐리에게 과자 집 선물하기
* 과자 집 만드는 과정에 대해 이야기하기
* 모둠을 구성해 접시에 큰 과자에서 작은 과자 순으로 시럽을 발라 집 만들기
* 시럽과 잼, 초코볼 등으로 장식하기
* 우리 모둠의 과자 집 이름을 짓고 소개하기
평가
유아들이 협력하여 과자 집을 만들며 즐거움을 느꼈는가?
유아들이 친구의 의견을 존중하고 경청하는 경험을 하였는가?
적극적으로 자신의 의견을 발표하고 타인을 배려하는 태도를 익혔는가?
5. 리더십 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점 제시
리더십 향상 활동은 인성교육의 일환으로 유아교육 현장에서 적용하기에 적합한 활동이라고 생각된다. 리더십 향상 활동은 단순히 학습자인 유아의 리더십과 관련된 덕목을 함양하는 데 특화되어 있을 뿐 아니라, 유아의 친 사회적 행동, 기본적인 생활 습관, 사회적 기술, 대인관계 성향, 그리고 개인의 정서 안정과 함양에 이르기까지 다양한 측면에서 도움을 준다. 또 위의 교육과정에서 제시했듯이 음악, 미술, 언어 등 다양한 학습경험을 활용하여 진행할 수 있고 가족과 효에 대한 주제와 결합하는 등 다른 주제와 연관 지어 제공할 수 있기 때문에 유아교육 현장에서 적용할 수 있는 범위가 상당히 넓은 것으로 간주된다. 따라서 유아 리더십 향상 활동은 유아교육 과정 제반에 도움을 줄 수 있고, 향후 초등학교에서의 인성 및 리더십 활동으로도 자연스럽게 연계될 수 있어 시사하는 바가 크다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 타일러의 교육과정 모형을 활용하여 활동 목표, 학습 경험 선정, 학습 경험 조직, 평가라는 네 가지 요소를 담은 교육 모형을 제작해 보고 그 시사점을 고찰해 보았다. 리더십 함양 활동은 교육 목표가 뚜렷하고 그 기저의 교육 철학이 바람직하며, 연관 지어 제공할 수 있는 학습 경험이 다양하므로 타일러의 교육과정 모형을 적용하기 적절했다. 이처럼 리더십 활동의 유용성이 크고 그 중요성이 계속해서 커지고 있는 만큼 향후 유아 리더십 활동을 어떻게 수행할 것인지에 관해 지속해서 연구가 이루어지고 유아교육 과정에 이 활동 항목이 더 체계적으로 자리 잡기를 희망한다.
Ⅳ. 참고문헌
김정원 외(2014), “누리과정에 근거한 그림책을 활용한 인성교육활동이 유아의 리더십과 정서지능에 미치는 영향,” 『유아교육연구』 vol.34, no.1, 227~249쪽.
김승호 외(2019), “교육과정과 수업,” 창지사.
김용숙(2006), “유아교육과정,” 서현사.
박현주(2005), “교육과정 개발의 모형과 실제,” 교육과학사.
신동로(2000), “교육과정과 교육평가,” 교육과학사.

키워드

교육과정