교육대학과 연구계획서 ) 학교간 협력 교육과정 - 거점학교, 국내

소개글

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목차

1. 서론
1) 연구배경
2) 연구목적
3) 연구범위
2. 본론
1) 연구 필요성
2) 연구목표 및 내용
3) 연구추진 프로세스
4) 타당성 검증
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

아보기란 어렵다. 현재의 다문화교육의 문화권은 개인의 기본권의 연장선상 그리고 사회적 소수자인 이주민의 인권 측면에서의 연장선상으로만 사고되는 경향이 강하다. 추가적으로 이주민에 대한 관심과 사회적 소수자에 대한 보편적인 지원을 연관 지을 수 있는 방안이 부족하다. 이와 같이 다문화교육에서도 문화적 차이나 서로 다른 문화를 이해하는 것에 대해서는 중점적인 대안이 있으나 소수자에 대한 다수자의 선입견과 편견을 고려하여 반인종주의가 반영된 교육을 체계화하려는 노력은 부족한 실정이다. 그 예로 각국의 전통적인 의상이나 민속음식을 경험해볼 수 있는 기회는 더러 존재하지만, 다른 인종과 다른 민족에 대한 깊은 편견 그리고 차별적인 태도를 되돌아보고 이를 반성함으로써 개방적인 시민의 태도를 증진시키는 프로그램은 찾아보기 어렵다는 점에서 찾아볼 수 있다. 이와 같은 다문화교육에 대한 문제점을 근거로 개선점을 도출할 수 있는 방향으로 나아가야할 필요가 있다.
3) 연구추진 프로세스
- 연구방향 도출
연구진 및 자문단을 구성하여 거점학교, 국내 및 해외 다문화 교육과정에 대한 교육 개념을 정립하고 연구추진계획을 수립한다.
- 선행연구 조사 및 환경 분석
거점학교와 다문화 교육과정에 대한 선행 연구 및, 사례를 분석하고 해당 정책사례에 대서 분석한다.
- 교육 커리큘럼 및 세부 모듈 개발
교육과정에 대한 사전수요조사실시를 통해 요구사항을 반영한 교육 커리큘럼 및 모듈을 개발하여 이에 대한 시범연수 계획서 작성한다.
- 시범연수 운영 및 모니터링
시범연수 운영을 통해 적용가능성을 검토하고 이에 대한 현장 모니터링 및 만족도 조사를 진행한다. 이를 바탕으로 교육 커리큘럼 수정 및 보완한다.
- 연구 결과 도출 및 보고
최종 결과 도출 및 향후 과제에 대해 제시한다.
4) 타당성 검증
본 연구는 특정 학생에게 한정되지 않는 전반의 모든 영역에서 보편적으로 진행할 수 있는 거점학교와 다문화교육에 대한 방안을 도출하는 것이 주요 목적이다. 이에 현재까지 추진되어왔던 관점에서의 교육과정과 본 연구에서 제시하는 대안 및 방안에 대한 비교를 통하여 본 연구의 타당성에 대해 검증하고 그에 대한 보완점을 책정하여 보다 더 완성도 높은 결과를 도출하도록 한다.
3. 결론
전 세계적으로 세계화가 급속하게 이루어짐에 따라 사회에 전반적으로 문화 간의 접촉이 증가하고 있다. 다양한 문화들 사이의 소통과 이해 그리고 다른 문화에 대한 수용이 이루어지는 것이 필수적으로 요구되는 시대적 상황에 직면하고 있는 것이다. 이렇듯 세계적으로 다양성은 보존되어야하는 핵심적인 가치이자 지속적인 발전을 가능하게 하는 주요 원동력으로 각광받고 있다. 다양성(多樣性)이란, 단순히 여러 가지가 있음을 뜻하는 것이 아니다. 이는 자신 그리고 타인을 수용할 수 있으며 사회구조적 차별과 억압에 공감할 수 있게 하는 관점이자 실천이라 할 수 있다. 다양성은 차이와 다름으로 인해 목소리를 내지 못하거나 혹은 목소리를 내기 어려운 상황에 처해있는 모든 존재들을 위한 목소리를 낼 수 있도록 한다. 또한 궁극적으로는 모두가 다름에 대하여 받아드릴 준비가 되어 스스로의 목소리를 낼 수 있는 독립적인 주체가 될 수 있도록 하는 것을 의미한다. 모든 사람이 사회적 차별과 억압을 제거하고 평등하고 동등한 문화를 만들어가는 주체가 될 수 있도록 교육과 연구가 계속해서 이루어져야함이 이에 대한 이유이다.
4. 참고문헌
- 교육과정 거점학교의 효과와 가능성에 대한 탐색적 연구: 서울 지역의 사례를 중심으로, 홍원표, 2014, 교육과정연구
- 다문화 부모교육의 현황과 과제 : 학교중심 다문화 부모교육을 중심으로, 김향은, 2007, 문화예술교육연구

키워드

연구계획서