사회복지사 자격증 제도의 현황과 사회복지사제도의 역할과 문제점 및 개선방향0k
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소개글

사회복지사 자격증 제도의 현황과 사회복지사제도의 역할과 문제점 및 개선방향0k에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 사회복지사 자격제도의 발전과정
1) 사회복지사(社會福祉士) 명칭의 제정
2) 사회복지사 자격제도의 변천사
(1) 사회복지시설 종사자 무자격 시대(1970년대 이전)
(2) 사회복지사업종사자자격증 시대(1970-1983)
(3) 학부 14과목, 대학원 8과목 이수의 사회복지사 자격 시대(1984-2002)
(4) 사회복지사 국가시험 시대(2003 - 현재)
2. 사회복지사 자격제도의 자격의 현황과 개선방안
1) 사회복지사 자격의 현황
2) 사회복지사 자격제도의 개선방안


3. 사회복지사제도의 역할과 문제점 및 개선방향
1) 사회복지사의 전문적 역할
(1) 행정관리자로서의 역할
(2) 교육행정관리자로서의 역할
(3) 인간 관리자로서의 역할
(4) 정보 제공자로서의 역할
(5) 경영 전문가로서의 역할
2) 사회복지사 제도의 문제점
3) 사회복지사 제도의 개선방향
(1) 사회복지사 보수교육 규정의 제도화
(2) 사회복지사의 자격강화에 따른 보상 문제
(3) 사회복지사 자격 관련법(안)의 제정 필요
4. 사회복지 자격제도 개선에 관한 나의 제언

Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

려돼야 한다. 실습교육의 질적 수준을 담보하기 위해서는 실습인증제의 도입도 시급히 이루어질 필요가 있다. 사회복지사 자격제도의 개선을 통해 전문직으로서의 사회복지사의 정체성과 위상을 지키는데 모두 힘을 합할 때다.
Ⅲ. 결 론
사회복지사 자격제도는 교육내용의 질적인 관리 없이 급증하는 교육 공급기관을 통한 2급 자격증의 양산으로 인해 사회복지사 노동시장의 심각한 공급초과 현상으로 이어지고 있으며, 이는 전문직으로서의 사회복지사 자격을 위협하는 심각한 문제다.
사회복지사 3급 폐지 법안(’17.9) 및 특정영역 사회복지사 자격제도 법안(’18.11)이 국회에서 통과되며 사회복지사 자격제도를 둘러싼 법률 및 환경의 변화는 자격제도의 강화 등 제도의 재정비 필요성을 요구하고 있다.
사회복지사 자격제도의 개선은 어느 한 분야의 변화로 이루어질 수 없다. 이는 자격증 제도, 교육 제도, 사회복지현장실습교육 분야에서 종합적으로 이루어져야 하며, 특히 휴먼서비스(Human Service)를 제공하는 사회복지의 특성상 사회복지현장실습 교육은 매우 중요하다.
2018년 사회복지사의날을 맞이하여 대통령 축사를 대신 읽은 보건복지부 장관은 “정부는 사회복지사들이 적극적으로 복지 사각지대를 해소하고 보다 면밀한 복지 서비스를 제공할 수 있도록 사회복지사 근로 여건과 처우 개선을 위해 노력할 것” 이라고 말 한 적이 있다.
현재 전국의 사회복지현장에서 일하는 정규직 및 비정규직 사회복지사는 약 25만 명 수준이다. 그럼 나머지 75만명은 소위 안방면허증을 소지하고 있는 것이다. 2000년대 들어와 사회복지사 자격취득이 대세로 작용하며 남녀노소 할 것 없이 우우죽순 자격을 따기에 혈안이 되었다. 그러다 보니 대학은 여기저기서 사화복지학과를 설립하고 이어서 평생교육기관을 통한 학점은행제와 자격증 양성과정등이 생겨나고 심지어 원격교육까지 실시하여 자격을 남발하다시피 하다보니 학력과 전문성에 관계없이 수없는 사회복지사를 배출하고 지금에 와 100만 명의 사회복지사가 우리사회에 있다. 이는 결국 사회복지사의 정체성이 애매모호 해지고 60세가 넘은 세대는 자격을 취득하여도 사실상 취업과 전문직의 활동이 어려운데도 각종 교육기관들은 호객행위에 버금가는 교육생 유치에 열을 올리고 있는 실정이다.
대학은 오랜역사를 가지고 정부시책에 맞는 교육과정을 거치고 전문교수들을 보유하여 교육에는 문제가 없는 것으로 보이나 현장실습에서의 문제가 많이 지적되고 있다. 전문 실습기관과 학생관리의 체계적인 현장실습 매뉴얼을 가지고 실습을 시키는 기관이 제대로 없다는 것이 문제이며 실습지도 교수의 전문성과 관리소흘로 실습기관에 의존할 수밖에 없는데 이 또한 소규모 시설 등에서 실습이 이루어 짐으로써 올바른 실습이 아니라 자원봉사 수준의 실습정도 밖에 안된다. 그러다 보니 졸업후 사회복지사로 취업을 했을 때 바로 현장투입이 쉽지않고 소위 견습기간이 길어져 사회복지 현장에서 많은 애로가 발생하고 있어 사회복지사의 자질에 문제가 생긴 것이다. 더구나 고령예비 사회복지사의 경우는 자격을 취득한다고 해도 사회복지현장 참여가 현실적으로 어려운 것이 현실이다 보니 남이 자격을 따니까 나도 따본다는 것으로 사회복지사 자격증이 값어치가 없는 실정이다.
그래서 국가자격을 관리하는 기관이 엄격한 자격관리가 이루어지고 종합적인 관리가 이루어져야 하나 우리나라는 사회복지사 자격관리를 민간사회단체에 맡겨 정부부처장의 직인을 찍어 관리하는 것이 과연 옳은 것인지를 되돌아 봐야 할 것이다. 과거 제대로 갖추지 못한 복지시스템의 상태에서 민간단체에 위임한 법을 만든 것으로 사료 되지만
이를 현실에 맞게 하루속히 법을 개정하여 정부기관에서 자격관리를 해야하고 이어서 자격취득 과정에서 엄격한 교육과 실습이 이루어 지는지를 관리감독 할 원칙이 세워져서 사회복지사는 현장에서 전문지식과 기술을 전달하고 현장을 지도하는 수퍼바이저로써 확실한 전문성을 확보해야 만이 앞에서 대통령의 말씀대로 사회복지사들이 적극적으로 복지사각지대를 해소하고 제대로 된 처우개선이 됨으로써 복지사회 구현이 이루져야 한다.
민간단체인 협회에서는 회원간의 정보교류와사회복지사의 일자리 개척과 보수교육등 효율적인 회원관리에 전력을 다해야 할 것이다. 일본의 사회복지사와 개호복지사 제도를 보듯이 우리나라도 대학교육을 통한 국가고시의 전문 사회복지사와 현장실무과정을 통한 가칭 가족복지사 제도를 도입하여 100만 사회복지사의 허구를 현실에 맞는 자격제도를 통해 우리사회 다양한 연령층에서 누구나 사회복지현장에서의 일자리를 가질 수 있도록 정부와 정치권과 교육기관에서는 서둘러야 할 것이다.
참고자료
-강석주, 2019, 복지칼럼니스트, 웰페어뉴스. 사회복지사 100만시대 제도개선이 시급하다
-정성헌, 원불교신문, 2016, 사회복지사 제도 이대로 좋은가
-김희수, 안정선, 배진형(2013). 사회복지실습생이 경험하는 스트레스와 대처. 한국콘텐츠학회논문지, 13(11), 740-753.
-노충래(2017). 사회복지사 자격제도 강화 및 전문(특정영역별)사회복지사 도입 방안. 사회복지사 자격제도 개편을 위한 토론회. 한국사회복지사협회.
-박근혜, 김은정, 배은경(2016). 사회복지현장실습 수업참여 학생들의 액션러닝(Action Learning)에서의 경험과정 연구, 청소년학연구, 1, 97-127.
-박용권(2009). 사회복지현장실습. 신정출판사.
-박정선(2018). 원격대학 교육과정 실태와 향후 과제. 사회복지사 자격증 이수 교과목 개편방안 토론회-원격대학교과목개편방안. 서울: 한국사회복지교육협의회
-박종엽, 이효선(2009). 수퍼비전체계속에서 수퍼바이저와 실습생의 상호작용에 관한 연구-실습생의 실습경험을 중심으로. 사회복지연구, 40(4), 40-75.
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-이봉수, 2011, 서울대학교교수, 사회복지사 자격제도 개선, 이제 더 이상 미룰 수 없다
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-우국희, 2001, 서울기독대학교, 사회복지실천론
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  • 페이지수13페이지
  • 등록일2021.02.23
  • 저작시기2021.2
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