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소개글

2021 성인간호학]경장영양 지원방법의 유형과 영양액 종류,보관 및 오염 예방 방법, 성인간호학 주입방법 및 합병증,성인간호학 당뇨병의 만성 합병증 간호중재, 당뇨병 자기관리를 증진하기 위한 식이요법과 운동요법에 대한 간호교육 내용,성인간호학 생리학적 지표 평가를 포함한 교육효과 평가방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

성인간호학 : 경장영양 지원방법, 당뇨병의 만성 합병증 간호교육 교육효과 평가방법

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.경장영양 지원방법의 유형과 영양액 종류, 보관 및 오염 예방 방법, 주입방법 및 합병증에 대해 서술하시오.
(1) 경장영양 지원방법의 유형 및 주입방법
(2) 경장영양 영양액 종류
(3) 경장영양 영양액 보관 및 오염 예방 방법
(4) 경장영양의 합병증

2.당뇨병의 만성 합병증을 제시하고 각각의 간호중재방법을 서술하시오.
(1) 말초혈관장애, 간호중재방법
(2) 당뇨성 신장장애, 간호중재방법
(3) 당뇨성 망막장애, 간호중재방법
(4) 관상동맥질환, 간호중재방법
(5) 신경계합병증, 간호중재방법

3.홍○○ 환자는 50세 남성으로 10년 전 제2형 당뇨병으로 진단받고 경구혈당강하제를 복용하면서 정상 혈당 수준을 유지해왔다. 최근 업무 스트레스가 심해지면서 과거에 비해 단 음식을 자주 섭취하고, 운동도 거의 하지 않게 되면서 혈당수치가 정상범위 더 높게 나타나 인슐린 투여를 고려하게 되었다. 해당 환자의 당뇨병 자기관리를 증진하기 위한 식이요법과 운동요법에 대한 간호교육 내용을 제시하시오. 또한 생리학적 지표 평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술하시오.
(1) 해당 환자의 당뇨병 자기관리를 증진하기 위한 식이요법과 운동요법에 대한 간호교육 내용을 제시
(2) 생리학적 지표 평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

는 교육이 필요하다. 또한 당뇨병 환자에게 음주를 금하게 하고 저혈당이 발생하지 않도록 하는 교육을 받도록 한다.
2) 운동요법
운동에는 금기사항이 크게 많지 않다. 당뇨병 환자는 일주일에 2회 이상 저항성 운동을 하도록 하고 150분 이상 중강도 유산서 운동을 하도록 한다. 그리고 앉아서 생활하는 습관을 줄일 수 있도록 하며 운동 전후의 혈당변화를 알 수 있도록 혈당을 측정하고 저혈당 예방 간식에 대한 교육을 진행한다. 운동처방이 필요한 당뇨병 환자의 경우 운동전문가에게 의뢰할 수 있도록 한다. 당뇨성 망막병증이 생긴다면 망막출혈의 위험이 있는 고강도 운동을 피하도록 해야 한다.
(2) 생리학적 지표 평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술
정기적인 간호교육을 실시하고 교육상담을 실시하여 환자의 만족도, 건강상태 수준 비교 등의 효과평가와 교육의 순수 효과를 알아보도록 한다.
1) 자기 효능에 대한 효과평가
정기적인 교육기간을 거친 후 자기 효능에 대한 단기효과 평가와 장기효과 평가를 나누어 실시한다. 먼저 단기효과 평가로 식이, 운동, 투약에 대해 직접 면담을 거쳐 교육전과 어떻게 변화하였는지 평가한다. 그리고 장기적으로 운동과 투약을 통해 혈당조절이 어떻게 변하였는지 혈당 수치를 통해 체크해 본다.
2) 당 조절 평가
정기적인 교육기간 전 당뇨병 환자의 체중, 체질량 지수(body mass index, BMI), 당화혈색소(HbA1c), 공복 혈당, 혈중 지질 측정하고 교육이 끝나며 다시 측정해 교육 전후를 비교해 본다. 그리고 교육에 참여한 환자를 대상으로 장기적인 추적검사를 실시해 지속적인 프로그램과 함께 당화혈색소, 혈당 수준의 변화에 대한 자료들을 분석해 낸다.
3) 자가 간호 평가
교육대상자에게 교육프로그램이 끝나며 식사, 운동, 약물요법에 대한 설문 조사지를 나누어 주어 어떠한 변화를 실행하고 있는지에 대해 조사한다. 특히 식이에 대한 평가에서 튀긴 음식과 같이 지방이 많이 들어간 음식이 자주 먹는지, 먹어야 할 양보다 더 많이 먹을 때가 있는지에 대한 행위 평가를 진행한다. 그리고 일주일에 운동을 며칠 하는지, 운동을 하면 얼마나 하는지, 혈당 검사를 잊어버리거나 빼 먹을 때가 있는지에 대한 평가도 설문지를 통해 진행한다. 또한 복용하는 약과 고혈당과 관련된 문제해결, 아픈 날과 관련된 문제해결 능력이 있는지에 대한 지식을 물어보면 좋다. 교육대사장들의 모임을 조직해 대상자들이 서로 정보를 교환할 수 있는 장을 만들어 주고 자가 간호 행위의 수행을 높일 수 있는 방법들을 소개해 준다.
위와 같은 방법으로 당뇨병 환자에게 교육실시 후 행동의 변화를 측정하고 당뇨병에 대한 지식과 태도, 행동, 대사조절, 자신의 건강 상태에 대한 내용을 지속적으로 평가할 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
위에서 보는 것과 같이 경장영양 지원방법의 유형과 영양액 종류, 보관 및 오염 예방 방법, 주입방법 및 합병증에 대해 서술하였다. 그리고 당뇨병의 만성 합병증을 제시하고 각각의 간호중재방법을 서술해 보았다. 또한 홍○○ 환자의 당뇨병 자기관리를 증진하기 위한 식이요법과 운동요법에 대한 간호교육 내용을 제시하고 생리학적 지표 평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술하였다. 이글처럼 경장영양 지원은 환자의 상태에 따라 필수적인 영양지원방법이 되고 있다. 하지만 방법에 따라 뚜렷한 장단점을 가지고 있어 간호사들은 요법에 따르는 간호중재방법을 잘 숙지해 놓아야 할 것이라고 생각한다. 그리고 최근 현대 사회는 노인인구의 증가와 함께 당뇨병에 대한 중요성을 높아지고 있는 것이 현실이다. 따라서 성인간호학 측면에서 당뇨 노인을 대상으로 자가 건강관리를 위한 교육의 요구가 증가하고 있다. 그리고 당뇨병에 대한 정확한 지식이 요구되고 교육의 필요성이 높아졌다. 최근까지의 당뇨 교육이 단순히 지식을 전달하는 것에 그치고 있는데 반해 현재 최신 당뇨관리 지침은 당뇨병 환자의 행위의 변화를 유도하여야만 효과가 나타나므로 효과적인 행위변화를 유도할 수 있는 교육방법이 모색 될 필요가 있다. 따라서 위와 같은 노인을 위한 교육프로그램을 제시해 보았다. 하지만 노인 당뇨병 환자들은 학습을 하는데 일반 성인과는 다른 조건들을 가지고 있어서 이러한 조건들이 당뇨 노인교육에서 고려될 수 있도록 알아보기 쉬운 인쇄매체와 대면 교육프로그램을 통해 효율적인 당뇨병 환자의 행동 변화를 이끌 수 있도록 했다. 이러한 교육프로그램이 성인간호학에서 높은 간호기술력을 보유한 전문인이 되게 하는데 큰 도움이 될 것이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
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경장영양의 종류(2013)(NICE, 2006 ; 대한중환자의학회, 2013)

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