코로나19로 인한 교육의 변화와 실태 및 온라인 교육과 미래의 교육방향

소개글

코로나19로 인한 교육의 변화와 실태 및 온라인 교육과 미래의 교육방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 온라인 수업에 대한 이론적 고찰
1. 온라인수업의 형태별 분석
2. 온라인 학습 플랫폼별 비교

Ⅲ. 코로나 19와 온라인 교육
1. 변화를 요구하는 미래교육
2. 문법과도 같은 학교의 변화

Ⅳ. 코로나19로 인한 교육의 변화와 실태

Ⅴ. 코로나 19 인한 온라인 교육과 미래의 교육방향

Ⅵ. 결론

[참고문헌]

본문내용

전문성을 재정의해야 한다. 온라인과 오프라인이 결합되고, 다양한 형태의 에듀테크 기반 학습이 일상화되면 정련된 지식을 전수하는 능력을 갖추었다는 것이 교사의 존재이유를 설명하지 못하게 된다. 이와 같은 상황에서 교사는 교육과정 설계자, 배움의 촉진자, 학생들 사이의 관계 코디네이터, 배움과 관계에서 나타나는 소외 치유자 등의 역할을 수행해야 한다. 그리고 이와같은 역할을 좋은 교육과 좋은 사회에 대한 근본적인 질문을 바탕으로 할 때 빛을 발하게 된다. 전학공은 이와 같은 질문에 대한 답을 준비하는 것으로 전환할 필요가 있다.
지금까지 본 보고서에서는 온라인 수업에 대한 이론적 고찰을 하고, 코로나 19와 온라인 교육에 대해 살펴본 후, 코로나19로 인한 교육의 변화와 실태를 분석하였다. 그리고 이를 바탕으로 코로나 19 인한 온라인 교육과 미래의 교육방향에 대해 모색해 보았다.
그러나 이러한 모든 연구과정에서 한계점이 있었다. 우선, 코로나19로 인한 온라인 교육에 관한 외국사례에 대한 자료수집이 어려워 사례분석을 하는 데 어려움이 있어 분석 할 수 없었다. 또한 제한된 개인의 능력부족, 전문적인 지식의 결여로 자료의 수집이 미진하였거나 해석상의 오류도 있을 수 있으며, 여러 가지 제한 요소 때문에 이러한 한계를 극복하지 못했음을 물론 연구내용이 미흡하였음을 밝혀둔다.
코로나19는 지금까지 겪어온 사스, 신종플루, 메르스와는 전혀 다른 양상으로 우리의 삶을 변화시킨 최초의 바이러스이다. 코로나19의 정치·경제적 영향, 국가과학기술정책, 보건교사의 정서적 경험 등에 관한 연구는 진행된 바있지만(손미아, 2020; 윤철기, 2020; 이명화, 2020; 최예린, 2020), 본 연구는 코로나19로 인한 온라인 교육실태 및 미래의 교육방향에 대해 제언하였기에 매우 시의적절하게 청소년 교육에 도움이 될 것으로 기대한다.
따라서 향후 연구방향으로 온라인 교육에 대한 조사 범위를 좀더 확대하고, 합리적인 조사와 실증적 사례를 통한 후속 연구가 많이 이루어져야 할 것이다. 본 연구에서 제시한 코로나19로 인한 온라인 교육의 미래 교육 방향을 심각히 고려하여 정책적 대안으로 활용하기를 바라며 본 연구를 마무리 짓고자 한다.
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