교육공학] 교육공학 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제에 관한 핵심내용 요약+적용방안-2021년 한국방송통신대학교 교육공학핵심내용요약, 교육공학적용방안

소개글

교육공학] 교육공학 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제에 관한 핵심내용 요약+적용방안-2021년 한국방송통신대학교 교육공학핵심내용요약, 교육공학적용방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육공학 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교육공학 교재 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 교육공학 교재 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용
2) 교육공학 교재 1장에서 선정한 주제에 관한 적용 방안

2. 교육공학 교재 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 교육공학 교재 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용
2) 교육공학 교재 2장에서 선정한 주제에 관한 적용 방안

3. 교육공학 교재 3장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 교육공학 교재 3장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용
2) 교육공학 교재 3장에서 선정한 주제에 관한 적용 방안

4. 교육공학 교재 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 교육공학 교재 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용
2) 교육공학 교재 4장에서 선정한 주제에 관한 적용 방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

도움이 될 것이다. 유아교육현장에서는 많은 요인과 주변 환경의 작용으로 인해 객관주의적인 학습방법이 도움이 될 수 있으며, 때로는 구성주의 학습방법이 효율적일 수 있다. 하지만 발달단계 상 유아기는 창의성 발달이 왕성히 일어나는 시기임을 고려하였을 때 유아교육 현장에서는 객관주의 학습이론 보다는 구성주의 학습이론에 중점을 두고, 아이들이 능동적이고 적극적으로 학습할 수 있는 환경을 만들어줄 필요가 있다.
4. 교육공학 교재 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 교육공학 교재 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용
교수체제설계는 수업 혹은 교육 프로그램을 설계 및 개발하는 과정을 체제의 관점에서 안내한다. 즉, 체제설계의 관점을 활용하여 수업을 효과적으로 계획하는 절차를 제시하고 있다.
교수체제설계는 대체로 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 다섯 단계를 포함하고 있다. 분석은 교육의 목적을 확인하고 목적을 달성하기 위하여 어떤 교육내용이 포함되어야 하는지를 분석하며 교육내용을 상세히 구분하게 된다. 설계는 분석결과를 토대로 구체적인 청사진을 개발하는 단계이다. 교수목표를 명확히 한 후 어떤 교수전략을 활용할 것인지를 결정하게 되며 교육활동에 사용하게 될 각종 매체의 선정이 있게 된다. 개발은 실제 교육용 자료를 제작하고 구체화하는 단계이다. 실행은 개발된 교수자료 등을 실제로 적용하면서 제대로 개발되었는지 확인하고 수정사항을 확인하게 된다. 평가는 형성평가와 총괄평가가 이루어진다. 형성평가는 수업중간 중간에 이루어지며 수업을 수정하며 진행하며, 총괄평가는 마지막에 이루어지며 프로그램을 지속 혹은 폐지를 결정하게 된다.
교수체제는 목적 지향적이다. 교수체계가 처음 도입될 때 배경이 군대 환경이었기 때문이기도 하지만 확인된 교육 목적을 달성하기 위해 교육받은 후 어떤 능력과 행동을 실제에서 보여주어야 하는가로 파악한다. 교수체제설계 모형은 학습자 중심이다. 교수자의 질적 수준에 따라 교육의 질이 달라지는 문제점을 극복하였으며 교수자의 설명을 포함한 이런 전략들은 학습자중심의 설계를 위한 다양한 전략의 통합적 활용이라고 볼 수 있다. 교수체제 설계는 학습 및 교육에 관한 과학적 연구 결과를 반영하고 있다. 교수체제설계 모형이 개별적이고 단편적으로 확인된 다양한 학습 및 수업관련 연구 결과들을 체계적으로 통합하려는 시도에서 도출되었음을 이해할 필요가 있고, 행동주의에서 벗어나 구성주의나 수행평가 등에서 확인된 각종원리나 모형(포트폴리오)을 포함하고 있음에도 알 수 있다. 대체로 팀 활동을 바탕으로 한다. 교수 체제설계 모형은 대규모 프로젝트 형태로 운영되는 교육 훈련 프로그램의 개발에 활용된다. 프로젝트 관리가 또 하나의 중요한 탐구영역이 되는 조건을 제공하고 있기 때문이다.
2) 교육공학 교재 4장에서 선정한 주제에 관한 적용 방안
현재 교육부는 21세기형 인재육성을 위한 공교육의 내실화 및 학교교육체제 혁신 정책의 일환으로‘e-러닝 지원 교육체제’구축 사업에 박차를 가하고 있다. 교육정보 지원시스템 활성화, 사이버가정학습체제 및 사이버 스쿨 운영, 인터넷기반 학습과 학교교육과정과의 연계교육 강화 등 e-러닝 관련 정책에 집중적인 관심을 보이고 있다. 이는 지식기반사회의 새로운 교육적 요구와 미래지향적 학교교육의 모델 창출에 부응하는 시의 적절한 정책으로 보인다. e- 러닝이란 인터넷 기술을 이용하여 지식과 수행을 향상시키기 위해 다양한 우형과 범위의 학습활동 및 자원을 전달하는 활동이다. 유아교육 현장 또한 e-러닝 지원 교육체제를 통해 교육현장과 가정이 보다 연계된 활동이 진행될 수 있도록 다양한 프로그램이 개발 활용되어지길 기대해 본다. 그리고 e-러닝 지원 교육체제’구축 사업에 있어서, 교육공학 교재 4장에 언급된 교수체제설계가 잘 적용되어, 효과적인 수업 설계가 이루어질 수 있기를 바란다.
21세기 교육에 있어서 멀티미디어의 활용은 필수적이다. 그러나 유아들에게 자칫 유해환경이 될 수 있는 인터넷 등의 미디어를 어떻게 교육에 잘 활용할 것인가에 대해서도 생각을 해 보아야 할 것이다. 나날이 늘어가는 고아고, 성인용 사이트, 상업 광고는 무분별한 어린이의 인터넷 환경으로 소개되고 있어, 부모, 교육자들을 당황하게 만든다. 인터넷을 안전하게 사용하는 예와 어린이들에게 안전 프로그램을 제시하는 교육을 통해 유아들이 보다 안전한 환경에서 좋은 프로그램을 활용할 수 있도록 함께 지도해 나가야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 방송대 교육공학 중간과제물을 통해, “교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.”에 대해 논의해보았다. 우리나라의 교육공학은 미국을 중심으로 이루어져 왔지만 지난 수십 년 간 양적, 질적인 측면에서 많은 성장이 있었다. 특히 2000년대 들어서면서 인터넷의 대중화와 평생교육의 확대로 인해, 교육공학 관련 연구의 깊이와 폭이 더욱 커졌다. 이러한 시점에서 교육의 질적 개선을 도모하기 위해 교육의 재구조화를 이루는데 있어서 교육공학의 역할은 더욱 강조될 것이다. 어떤 환경에서 어떤 방법으로 교육공학기술 관련활동이 전개되는가에 따라서 유아 발달에 미치는 효과는 명확히 달라질 수 있다. 이러한 의미에서 유아교육에서의 교육공학은 교육공학 기술이 사용되는 장면, 교육공학 기술이 사용되는 방법에 초점을 맞추어 발달시켜 나가야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
임철일, 임정훈, 이동주 지음(2021). 교육공학. 한국방송통신대학교출판문화원.
이성흠, 김영숙 외 3명 저(2021). 유아교육을 위한 교육방법 및 교육공학. 교육과학사.
김영희 외(2020). 유아교육에서의 교육방법 및 교육공학. 학지사.
박석규 저(2019). 교육방법 및 교육공학 (유아교사를 위한). 공동체.
이영자, 박미라 외 1명 저(2019). 유아를 위한 교육방법 및 교육공학. 교문사.
유구종, 강병재 외 1명 저(2013). 교육방법 및 공학 (영유아교육에서의). 창지사.

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