[2021 유아발달4공통] 1.로렌츠(Lorenz)의 각인이론과 보울비(Bowlby)의 애착이론에 해당하는 사례를 제시하며 두 이론의 특성을 자세히 설명하시오. 2.유아기 자아개념 및 자아존중감 발달에 대해 구체적으로 논하시오.

소개글

[2021 유아발달4공통] 1.로렌츠(Lorenz)의 각인이론과 보울비(Bowlby)의 애착이론에 해당하는 사례를 제시하며 두 이론의 특성을 자세히 설명하시오. 2.유아기 자아개념 및 자아존중감 발달에 대해 구체적으로 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 로렌츠(Lorenz)의 각인이론과 보울비(Bowlby)의 애착이론에 해당하는 사례를 제시하며 두 이론의 특성을 자세히 설명하시오.
    1) 로렌츠((Lorenz)의 각인이론
       ① 이론의 개요
       ② 해당 사례
       ③ 이론의 특성
    2) 보울비(Bowlby)의 애착이론
       ① 이론의 개요
       ② 해당 사례
       ③ 이론의 특성
  2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달에 대해 구체적으로 논하시오.
    1) 유아기의 자아개념
       ① 자아개념
       ② 자아개념의 발달과 주요 특징
    2) 유아기의 자아존중감
       ① 자아존중감
       ② 자아존중감의 발달과 주요 특징

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

적 환경에서 자란 침팬지는 자아개념을 발달시켰다. 그러나 사회적으로 자기를 남에게 비추어 본 경험이 없는 침팬지는 명확한 자기상을 획득할 수 없었다.
자아개념의 발달은 자신을 다른 사람과 구별할 수 있는 능력은 유아들의 사회적 행동이나 정서적 경험에 영향을 준다. 예를 들어 당황하거나 자존심 같은 자기 의식적 정서를 경험하는 능력은 자아인지에 의존된다. 또 자아인지가 발달한 유아들은 다른 사람의 놀이 활동을 모방하는 데서 즐거움을 느끼며, 공유된 목표를 달성하기 위해 다른 유아에게 협조하는 반응까지 보여 사회적으로 숙달된 반응을 나타낸다는 점에서 자아개념의 발달에 사회적 경험은 많은 영향을 미친다고 할 수 있다.
2) 유아기의 자아존중감
① 자아존중감
자아존중감은 정서적인 측면을 조금 더 강조한 것으로 내가 얼마나 가치 있는 사람인가에 대한 개인 스스로의 평가이다. 유아는 그가 지닌 자아상과 그의 생활에서 중요한 역할을 하는 다른 사람의 반응으로부터 자아존중감을 형성한다. 긍정적 자아개념을 갖는 것은 유아의 다양한 발달은 물론, 사회적으로 성공하게 하는 요인이 되기도 한다.
② 자아존중감의 발달과 주요 특징
자기 자신에 대한 평가는 자신의 경험을 통해서 갖게 된 부분이나 타인의 평가에 의해 이루어지는데 이것이 이후에 자신의 행동이나 심리적인 안녕감에 영향을 미치게 된다. 대체로 자아존중감이 높은 유아들은 자기의 강점과 약점을 있는 그대로 수용하고 약점을 극복하려고 노력하며, 자신의 특성이나 능력에 대해 대체로 긍정적인 감정을 갖는 특성을 가진다. 반면 자아존중감이 낮은 유아들은 자신의 강점과 약점을 왜곡하거나 약점을 부각하는 등 자신에 대한 부정적인 평가를 하는 특징이 있다.
자아존중감은 대체로 타인과의 상호작용에서 얻은 피드백이나 경험에 의해 형성되는 경향이 있다. 다양한 연구 결과를 토대로 보면, 생의 초기에 어머니와 안정 애착을 형성한 유아들은 자신의 가치를 묻는 질문에 대해 보다 긍정적으로 자신을 묘사하는 경향을 보였다.
유아들은 자기를 평가할 뿐만 아니라 다른 사람의 심리적인 특성이나 능력과 같은 내적인 특성을 평가하기도 한다. 3~5세가 되면 유아들은 자기와 친한 또래 친구들이 다양한 상황에서 일반적으로 어떻게 행동하는지에 대해 안다. 그래서 같은 반 친구들이 신체적인 능력이나 사회적인 기술, 학문적인 능력 등에서 차이가 있다는 것을 알고 놀이를 할 때, 사회성이 높은 친구를, 운동을 할 때는 운동을 잘하는 친구를 선택하는 특징을 보인다.
3~5세의 유아들이 다른 유아들보다 더 잘한다. 또는 더 못한다는 사회적 비교 정보를 접하게 됨으로써 자신에 대한 유능 정도나 매력 정도를 발견하기 시작한다. 사회적 비교는 연령과 함께 증가하며, 특히 경쟁과 개인적 성취가 강조되는 문화는 유아의 자아존중감 형성에 중요한 역할을 하게 된다. 그리고 부모 또는 유아의 자아존중감을 형성하는데 결정적 역할을 할 수가 있다. 특히 자아존중감이 높은 유아의 부모는 따뜻하고 민주적인 경향을 나타낸다. 이러한 부모들은 자녀들을 사랑하고 지지해 주며, 유아들이 따라야 할 명백한 기준을 세워주고 자녀들이 자신의 의견을 말하도록 하며, 유아가 어떤 결정에 참여하도록 허용한다.
Ⅲ. 결 론
로렌츠의 각인이론과 보울비의 애착이론은 환경적 영향에 진화론적 견해를 더함으로써 영유아발달에 대한 관점을 넓히고 있음은 물론이고 유아 행동의 기능적인 측면에까지 관심을 가질 수 있도록 하였다. 두 이론은 특히 행동의 기능을 이해하기 위해 자연적인 환경에서 아이들을 관찰해야 한다고 강조한다. 이는 유아발달에서 변화의 주체인 유아뿐만 아니라 변화하는 물리적ㆍ사회적 세계도 고려되어야 함을 시사한다. 이들은 애착, 또래집단, 표정과 신체의 움직임 등에 대한 설명을 통해 이들 주체와 관련된 많은 시사점을 유아발달에 제시한 적이 있다. 반면, 로렌츠와 보울비의 이론은 그 방법론상 자연관찰적정법에 의존하는 것이므로 유아발달에 적용하기 위해서는 많은 어려움이 있을 뿐만 아니라 박탈 실험은 인간을 대상으로 하는 경우 윤리적인 문제로 인해 거의 불가능하다는 단점이 있다. 또한, 아이들의 언어나 추상적인 사고와 같은 특정 부분의 발달에 대해서는 이론적 적용이 어렵다는 단점도 있다.
자아개념은 일생에 걸쳐 계속 발달해 가는 것으로 개인이 자신을 인식하는 것과 더불어 타인과의 상호작용을 통해 형성되어 간다. 유아가 성장하면서 긍정적인 경험이나 타인과 원활한 상호작용을 경험하는 것은 성취감이나 자신감과 연결되어 자아개념에 긍정적인 영향을 미치게 될 것이다. 자신이 인식하고 있는 자기뿐만 아니라 타인이나 사회와의 관계 속에서 규정되는 자기를 이해해 나가기 위해서 타인의 관점을 이해하기 위한 사회적 조망능력의 발달이 필요함을 시사해 주며, 타인과의 관계에서 자신의 행동을 조절하고 반응하며, 타인의 행동을 예측하는 것을 통해 자기조절 능력을 발달시켜 나갈 수 있음을 알 수 있게 해 준다.
다음으로 높은 자아존중감과 부모 및 유아교육기관에서의 양육태도는 미국이나 캐나다와 같은 서구에서만 아니라, 일본 및 우리나라 같은 동양권에서도 같은 영향을 보인다는 연구 결과가 있다. 이를 토대로 생각해본다면, ‘나는 네가 규칙을 지키고 올바른 판단을 할 수 있다고 믿으며, 너는 정말 좋은 아이다’라는 부모나 성인의 메시지가 아이에게 전달될 때 무관심하거나 통제적인 양육 방법보다 확실히 유아의 자아존중감을 높일 수 있다는 것을 시사한다. 실제 본인의 조카도 자아존중감이 낮은 편인데, 가끔씩 착한 일을 하면 칭찬을 해주고, 나쁜 행동을 할 때 긍정적인 메시지를 전달해 줄 때는 아이가 긍정적인 자아존중감을 가진다는 것을 느낄 때가 많다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김진경ㆍ김유미(2020), 유아발달, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사.
3. 유효순ㆍ원혜경 외 2명(2014), 유아발달, 창지사.
4. 최경숙(2006), 아동발달심리학, 교문사.
5. 강문희ㆍ정정옥ㆍ김승경(2006), 영유아 발달의 이해, 신정.
6. 황현주(2006), 영아에 대한 어머니의 애착측정도구 개발과 타당화 연구, 고려대학교 대학원.

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