목차
Ⅰ. 상담 심리학이란
Ⅱ. 상담 심리학의 각종 이론
Ⅲ. 프로이드의 정신분석 상담이론
Ⅳ. 에릭슨의 성격이론
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
Ⅱ. 상담 심리학의 각종 이론
Ⅲ. 프로이드의 정신분석 상담이론
Ⅳ. 에릭슨의 성격이론
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
본문내용
기적 목적 달성에 초점을 맞추도록 상담이 이뤄지도록 해야 한다.
5. 결론 : 정신분석 상담이론의 프로이로와 에릭슨의 성격이론의 차이점과 교육적 시사점
프로이드는 심리성적 이론은 비도를 중심으로 인간발달을 5단계로 설명하며 id를 강조하였으며 부정적인 측면을 부각시키려 했으나 에릭슨은 심리 사회적 관점, 사회적 관심을 중요시하여 인간 발달 단계를 8단계로 나누었고 ego를 강조하였고 긍정적 측면을 부각시키려 했다.
다시 요약하자면 두 학자의 상담이론은 가장 큰 차이점은 프로이드의 경우 유아동기의 성격발달을 중요시한데 반해 에릭슨의 경우 프로이드의 성격발달을 근간으로 확장하여 인간의 전 생애에 걸친 성격발달을 중시했다는 것이다. 에릭슨은 자아, 즉 현실과 합리성, 조정의 원리를 강조한 데 반해 프로이드는 자아 (id)를 강조했다. 또한 에릭슨은 주변 환경과의 상호 관계를 중요시한데 반해 프로이드는 부모가 아동의 성격 발달에 주는 영향을 매우 강조했다. 두 이론의 교육적 시사점에도 차이가 있다. 먼저 프로이드는 본능적 동기인 이드를 강조해 유아동기의 욕구에 대한 고착이 성인기에 어떠한 정신 병리를 가져오는 지를 설명한다. 따라서 교육에 있어 유아동기 부모와의 애착형성과 성격발달에 따른 적절한 수준의 욕구충족을 강조한다. 에릭슨의 이론은 주변 환경으로부터 오는 위험과 갈등상황을 어떻게 극복하는 지 능력에 관심을 둠으로써 긍정적인 자아 형성에 대한 무한한 가능성을 제시해준다. 이러한 발전적인 관점은 교육적으로 발달시기마다 겪는 혼란을 이겨낼 수 있도록 적절한 지지와 이해를 제공해줌으로써 주체적인 인격형성 교육에 많은 도움을 줄 수 있다는 것이다.
프로이드는 성적 동기, 에릭슨은 환경 적응에 대한 동기가 성격발달에 중요하다고 본다. 두 이론 모두 성격발달에 있어 중심이 되는 동기에 초점을 맞춤으로써 공통점을 가진다. 또한 이론 모두 발달 단계를 고정적이고 점진적으로 보고 있다는 점에서 유사하다. 에릭슨의 이론은 프로이드의 이론에서 좀 더 확대 발전했다는 점에서 두 이론의 교육적 시사점을 비교하여 살펴보는 것은 유의미하다고 할 수 있다.
참고문헌
심리성적 발달이론 프로이드 프로이트 Freud 정신분석 교육학 2020. 3. 30.
프로이트(Sigmund Freud)의 정신분석 이론 정리 |작성자 지구23
Erikson 심리사회발달이론|작성자 이진욱
최정훈 외, 인간행동의 이해, 법문사, p.87, 1995.
5. 결론 : 정신분석 상담이론의 프로이로와 에릭슨의 성격이론의 차이점과 교육적 시사점
프로이드는 심리성적 이론은 비도를 중심으로 인간발달을 5단계로 설명하며 id를 강조하였으며 부정적인 측면을 부각시키려 했으나 에릭슨은 심리 사회적 관점, 사회적 관심을 중요시하여 인간 발달 단계를 8단계로 나누었고 ego를 강조하였고 긍정적 측면을 부각시키려 했다.
다시 요약하자면 두 학자의 상담이론은 가장 큰 차이점은 프로이드의 경우 유아동기의 성격발달을 중요시한데 반해 에릭슨의 경우 프로이드의 성격발달을 근간으로 확장하여 인간의 전 생애에 걸친 성격발달을 중시했다는 것이다. 에릭슨은 자아, 즉 현실과 합리성, 조정의 원리를 강조한 데 반해 프로이드는 자아 (id)를 강조했다. 또한 에릭슨은 주변 환경과의 상호 관계를 중요시한데 반해 프로이드는 부모가 아동의 성격 발달에 주는 영향을 매우 강조했다. 두 이론의 교육적 시사점에도 차이가 있다. 먼저 프로이드는 본능적 동기인 이드를 강조해 유아동기의 욕구에 대한 고착이 성인기에 어떠한 정신 병리를 가져오는 지를 설명한다. 따라서 교육에 있어 유아동기 부모와의 애착형성과 성격발달에 따른 적절한 수준의 욕구충족을 강조한다. 에릭슨의 이론은 주변 환경으로부터 오는 위험과 갈등상황을 어떻게 극복하는 지 능력에 관심을 둠으로써 긍정적인 자아 형성에 대한 무한한 가능성을 제시해준다. 이러한 발전적인 관점은 교육적으로 발달시기마다 겪는 혼란을 이겨낼 수 있도록 적절한 지지와 이해를 제공해줌으로써 주체적인 인격형성 교육에 많은 도움을 줄 수 있다는 것이다.
프로이드는 성적 동기, 에릭슨은 환경 적응에 대한 동기가 성격발달에 중요하다고 본다. 두 이론 모두 성격발달에 있어 중심이 되는 동기에 초점을 맞춤으로써 공통점을 가진다. 또한 이론 모두 발달 단계를 고정적이고 점진적으로 보고 있다는 점에서 유사하다. 에릭슨의 이론은 프로이드의 이론에서 좀 더 확대 발전했다는 점에서 두 이론의 교육적 시사점을 비교하여 살펴보는 것은 유의미하다고 할 수 있다.
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심리성적 발달이론 프로이드 프로이트 Freud 정신분석 교육학 2020. 3. 30.
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