보건교육] 1. 건강신념모형 적용 보건교육 1)건강신념모형의 주요 개념 2)본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성, 이 모형의 주요 요소 적용하여 설명 2. 건강증진이론 적용 1)건강증진이론의 구성요소 2)본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상, 이 모형의 주요 요소 적용하여 설명 3. 위 두 모형의 차이, 적용에 따른 결론 -2021년 방송대 보건교육

소개글

보건교육] 1. 건강신념모형 적용 보건교육 1)건강신념모형의 주요 개념 2)본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성, 이 모형의 주요 요소 적용하여 설명 2. 건강증진이론 적용 1)건강증진이론의 구성요소 2)본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상, 이 모형의 주요 요소 적용하여 설명 3. 위 두 모형의 차이, 적용에 따른 결론 -2021년 방송대 보건교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

보건교육 건강신념모형 건강증진이론 건강신념모델 건강증진모형 건강증진모델

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

보건교육 1] 건강신념모형을 적용하여 작성하시오.
1. 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하시오.
1) 건강신념모형이란?
2) 건강신념모형의 특징
3) 건강신념모형의 주요개념
① 인지된 감수성
② 인지된 질병의 심각성
③ 행위에 대한 인지된 혜택
④ 인지된 장애
⑤ 행위를 위한 중재
4) 건강신념모형의 장점과 단점
2. 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.
1) 건강문제나 생활습관관련 행위 특성
2) 건강신념모형의 주요 요소를 적용하여 설명
① 인지된 감수성
② 인지된 질병의 심각성
③ 행위에 대한 인지된 혜택
④ 인지된 장애
⑤ 행위를 위한 중재

보건교육 2] 건강증진이론을 적용하여 작성하시오.
1. 건강증진이론의 구성요소에 대해 기술하시오.
1) 개인적 특성과 경험
2) 행위와 관련된 정서=행위별 인지와 정서(간호중재의 대상)
3) 행위결과
2. 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.
1) 개인적 특성과 경험
① 이전의 관련행위
② 개인적 요인
2) 특정한 행위에 대한 인지와 정서
① 활동에 대한 지각된 유익성
② 활동에 대한 지각된 장애성
③ 지각된 자기효능감
④ 활동과 관련된 정서
⑤ 대인관계 영향
⑥ 상황적 영향
3) 행위결과
① 활동계획에의 몰입
② 즉각적 경쟁 요구와 선호
③ 건강증진행위

보건교육 3] 위 두 모형의 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오.
1. 건강신념모형(HBM)과 건강증진모형(HPM)의 차이
2. 적용에 따른 결론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

력을 가질수록, 환자에게 보다 현실적이고 효과적인 교육을 제공할 수 있음을 의미한다.
간호사의 건강증진행위 실천 정도가 높을수록 피로도와 소진의 정도가 낮았으며, 개인이 지각하는 신체적, 정신적, 사회적 건강상태가 좋았다. 이처럼 건강증진행위의 실천 정도가 높은 간호사들은 정서적 안정감을 갖게 되고, 높은 수준의 건강상태를 갖게 되어 적극적이고 활동적인 생활을 하게 됨으로써 간호수행능력이 향상되는 효과를 낳을 수 있다.
2. 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.
1) 개인적 특성과 경험
① 이전의 관련행위
인스턴트 음식을 자주하고, 야근 시 고나트륨, 고지방, 고열량의 식품을 선호한다. 주 2회 이상 음주를 한다.
② 개인적 요인
일과 가사, 양육을 병행하다보니, 건강한 식단을 꾸릴 시간적 여유가 부족하다. 그리고 개인적으로 운동을 할 시간을 내기 어렵다.
2) 특정한 행위에 대한 인지와 정서
① 활동에 대한 지각된 유익성
식이요법과 운동요법이 비만 예방에 도움이 된다는 것을 알고 있다. 체중관리를 통해 신체적으로나 정신적으로 많은 긍정적 효과를 누릴 수 있다는 것을 알고 있다.
② 활동에 대한 지각된 장애성
일과 육아 및 가사를 병행하면서 직접 음식을 해먹기가 힘들다. 음주의 유혹을 뿌리치기 힘들다.
③ 지각된 자기효능감
식이요법과 운동요법을 통해 체중조절에 성공하여 만족감을 얻은 경험이 있다.
④ 활동과 관련된 정서
식이요법과 운동요법을 통해 체중조절에 성공한 경험이 있지만 출산 이후에는 번번히 실패했다. 그리고 체중조절에 대하 의지가 점점 약해져 간다.
⑤ 대인관계 영향
체중조절에 대해 주변인에게 이야기를 꺼내면 아직은 그럴 필요가 없다고 한다. 주변에 음주를 권유하는 사람들이 많다.
⑥ 상황적 영향
최근 바지 사이즈가 커지면서 비만에 대한 불안감을 느끼게 되었다.
3) 행위결과
① 활동계획에의 몰입
주변인들에게 체중관리를 할 것임을 선언하고, 도움과 지지를 요청한다.
② 즉각적 경쟁 요구와 선호
금주와 관련하여 주변인들의 비협조가 있을 수 있다.
③ 건강증진행위
남편의 협조 아래, 개인적으로 운동할 시간을 갖고, 인스턴트 음식을 멀리한다. 식단을 계획하여 되도록 규칙적으로 음식을 섭취하고, 친목 모임은 지속하되 음주는 자제한다.
3] 위 두 모형의 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오.
1. 건강신념모형(HBM)과 건강증진모형(HPM)의 차이
건강증진모형(HPM)은 건강신념모형(HBM)과는 달리 건강행위를 동기화시키는 요인으로서의 두려움이나 위협을 포함시키지 않는다. 건강증진모형(HPM) 일시적이고 즉각적인 위협이 가해지면 어떤 행동을 유발시키는 것처럼 보이나, 장기적으로 보면 위협으로 인한 동기화의 힘은 크지 않다고 생각한다. 그리고 위협이 행동을 일으키는 주원인이 되지 않는 건강행위에도 적용가능하다.
또, 건강증진모형(HPM)은 구조면에서 건강신념모형(HBM)과 유사하지만 질병예방행위만을 설명하는데 제한하지 않고 건강을 향상시키는 행위까지 확대하였다. (질병 중심 관점 vs 건강증진 중심 관점)
2. 적용에 따른 결론
건강행위를 하는데 있어 주변 여건에 많은 제약이 있다. 우선 일과 가사 및 양육을 병행하기 힘들다. 시간적으로나 육체적으로 식이요법과 운동요법을 하는데 제약이 많다. 비만 예방활동의 이익에 대해 잘 알고 있지만 아직까지 두드러지게 위험성이 나타나지 않고 있어, 위험성에 대해 과소평가하는 경향도 있다. 하지만 최근 들어 조금씩 커지는 허리 사이즈를 보면서 위험성에 대해 자각하기 시작했고, 남편을 비롯한 주변인이 협조가 있다면 식이요법과 운동요법을 통해 체중관리에 도전할 의지가 있다. 그러므로 비만의 예방 및 건강 향상을 위해 주변인들에게 자신의 체중관리 의지를 확실하게 드러내고, 적극적으로 도움을 청할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
건강신념모형은 초기에 사람들이 유료나 무료로 제공되는 질병예방 프로그램에 참여하지 않는 이유를 알고자하는 의도로 개발되기 시작하여, 후에는 예방행위, 질병행위 환자 역할 행위 등을 포함한 검진행위를 설명하는데 활용되었다.
Pender의 건강증진모형(Health Promotion Model, HPM)은 건강증진행위를 설명하고, 예측하는 인과모형으로, 개인의 특성과 경험, 인지·지각요인 행위의 결과로 구성되어 있다. Pender(1982)는 건강 증진행위가 개인의 안녕 상태, 자아실현, 개인적 만족감을 유지하거나 증진하는 방향으로 향하는 행위이며, 보다 나은 삶을 위해 자신의 생활 속에서 스스로 이행해야할 긍정적이면서 지속적인 행위라고 정의하였다. HPM은 건강행위의 동기화로 건강에 대한 위협이나 두려움에 기반을 두는 회피중심의 다른 모델들과는 달리 능력중심의 모델로써 건강증진은 안녕상태의 증진에 대한 욕구에 의해서 동기화되고 개인의 잠재력을 실현시킨다는 것을 가정한다. 이 모형의 가장 중요한 특징은 행위에 대한 인지와 정서가 건강행위 실천에 미치는 영향이 크다는 것으로 중요한 동기적 의미가 있으며 모델검증을 통해 건강한 인구집단 뿐만 아니라 질병에 이환된 대상자의 건강증진행위와 관련된 잠재적 기능 및 능력을 설명하는데 적합한 모델로 나타났다.
Ⅳ. 참고문헌
김영임, 박영임, 이규영(2019). 보건교육, 한국방송통신대학교 출판원.
김영임(2019). 보건교육 워크북. 한국방송통신대학교 출판원.
김영임, 정혜선, 박영임(2007). 건강증진이론과 적용. 한국방송통신대학교출판원.
박영임,유대숭, 김인자, 이인숙(2006). 건강증진과 보건교육. 수문사.
한국방송통신대학교출판부(2005). 보건교육사를 위한 보건교육의 이론과 실제.
이경애(2014) 예비 초등교사의 식습관 실태 및 건강신념모델에 기초한 우리나라 전통 식생활 실천에 대한 인식. 한국실과교육학회.
배상수(2012). 건강증진의 이론과 접근방법. 계축문화사.
신윤희(2015). 건강증진. 계축문화사.
박정숙(2014). 건강증진 이론과 실제. 계명대학교출판부.
안승우(2012). 건강신념모델(HBM)을 이용한 운동중재가 규칙적인 운동참여율 증진 및 비만과 대사증후군에 미치는 영향. 안동대학교 대학원.

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