목차
보건교육 건강신념모형 건강증진이론
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 건강신념모형을 적용하여 작성하시오.
1) 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하시오.
① 지각된 민감성
② 지각된 심각성
③ 지각된 유익성
④ 지각된 장애성
⑤ 행동 계기
⑥ 자기 효능
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.
① 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명
② 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 건강신념모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오
2. 건강증진이론을 적용하여 작성하시오.
1) 건강증진이론의 구성요소에 대해 기술하시오.
① 개인의 특성과 경험
⓶ 행위와 관련된 인지와 감정
⓷ 행위 결과
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.
3. 건강신념모형, 건강증진이론 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 건강신념모형을 적용하여 작성하시오.
1) 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하시오.
① 지각된 민감성
② 지각된 심각성
③ 지각된 유익성
④ 지각된 장애성
⑤ 행동 계기
⑥ 자기 효능
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.
① 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명
② 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 건강신념모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오
2. 건강증진이론을 적용하여 작성하시오.
1) 건강증진이론의 구성요소에 대해 기술하시오.
① 개인의 특성과 경험
⓶ 행위와 관련된 인지와 감정
⓷ 행위 결과
2) 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하시오.
3. 건강신념모형, 건강증진이론 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
러가지 못하였거나 예상하지 못한 일이 나에게 피해를 주는 경우로 간략하게 나타난다. 그리고 그러한 스트레스 상황에 대한 나의 반응은 주로 심장이 빠르게 뛰면서 두통을 유발하였다. 이러한 스트레스 상황을 줄이고 요인을 파악하기 위해 앞에서 언급한 바와 같이 스트레스 인식일지를 작성하며 건강 문제를 해결하려고 하고 있다.
건강증진이론의 적용으로 본인의 건강 문제와 생활습관 관련 행위 양상을 보면 생활양식의 변화를 가져올 수 있고 장애를 지연시키거나 합병증을 예방할 수 있다.우선 개인의 특성과 경험에 따라 본인은 과거에 했던 행동들을 기억하고 스트레스를 피하기 위한 행동들을 선택하게 된다. 그리고 본인의 사회문화적 특성에 따라 본인의 나이, 심리적 요인을 중심으로 스트레스 요인들을 찾아 제거하려고 노력하고 있다. 이러한 것으로 보았을 때 건강증진이론에서 말하고 있는 개인의 특성과 경험에 대한 요소는 건강이 개인적 책임으로 개인적 의지에 의해 변화할 수 있다는 것을 보여준다고 생각한다.
또한 행위와 관련된 인지와 감정 차원에서 본인의 건강 문제, 생활습관 관련 행위들을 살펴보면 본인은 본인이 스트레스를 피하기 위해 스트레스 인식일지를 작성하는 등 행위에 대한 지각된 이익이 매우 크다고 인식하고 있다. 그리고 상황적 요인에 따라 본인의 건강 환경은 본인의 생활습관 관련 행위에 지지를 받는 편이고 지지 간호 같은 영향을 받고 있는 형편이다. 하지만 지각된 장애성에 관련해서는 본인의 행위가 불편하거나 어렵고 시간 낭비라고 생각되거나 손실이 있는 것으로 판단되지 않는다.
행위 결과 측면은 본인의 스트레스 제거를 위한 행위가 더욱 행동 계획을 수립하는 데 크게 도움이 되는 측면이 있다. 행동 계획을 수립하는 것이 본인의 의지적 행동의 중요한 결정인자가 되고 있으며 자기 조절과 통제 능력에 있어 선택적 행위를 하게 만들고 있다. 따라서 행동 결과에 대한 본인의 통제 능력은 높은 것으로 판단된다.
3. 건강신념모형, 건강증진이론 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오
건강신념모형과 건강증진이론의 가장 쉽게 발견할 수 있는 차이점은 건강신념모형은 지각된 심각성, 민감성, 장애성, 유익성과 같은 네 가지 구성요인으로 건강행위를 설명하려고 하고 있지만 건강증진이론은 건강행위에 영향을 미치는 요인으로 개인의 특성과 경험, 행위와 관련된 인지와 감정, 행위 결과에 따르는 구성요소 11가지로 설명하고 있는 것이다.
건강신념모형은 개인의 건강한 행동의 변화와 유지를 설명하기 위해 건강한 행동에 개입할 수 있는 건강 행위 기반을 제공한다. 그리고 건강신념모형은 특정한 건강 행동이 질병을 예방하거나 개선할 것이라는 개인의 기대와 질병 예방의 가치가 건강 행동에 영향을 미칠 수 있다는 것을 보여준다. 건강증진이론은 건강한 행동에 영향을 미치는 요인을 식별하고 이를 간호 중재에 적용하기 위한 프레임 워크를 제공한다. 이렇게 건강신념모형은 건강 문제 해결 시 동기 부여에 매우 적합한 이론이고, 건강증진이론은 개인의 생활 습관과 관련된 요인을 파악할 수 있는 이론으로 볼 수 있다.
특히 본인의 건강행위와 생활습관 관련해서 건강신념모형과 건강증진이론을 적용시켜 보았을 때 나타났던 결과들을 중심으로 생각해 보면 두 이론들은 각각의 장점을 가지고 본인의 건강행위 영향을 주고 긍정적인 행동을 이끌어 주었다. 하지만 이러한 이론들을 모든 대상자들에게 적용시키는 것은 불가능하다고 생각된다. 건강증진이론의 경우에 행위와 관련된 인지와 감정 요소는 결국 다양한 대상자들의 환경, 선호도가 변화하면서 결과가 달라질 수 있다. 그리고 건강신념모형도 각 개인이 느낄 수 있는 지각에 따라 달라질 수 있는 건강 요인 영향을 파악하게 된다. 따라서 이 두 이론들을 살펴보았을 때 건강행동에 영향을 주고 건강행위에 주요한 요인으로 기여할 수 있는 것이 개인적 특성에 의해 변화할 수 있다는 것을 알아야 할 것이라고 생각된다.
Ⅲ. 결 론
이 보건교육 과제에서는 건강신념모형을 적용하여 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하고 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명해 보았다. 그리고 건강증진이론을 적용하여 건강증진이론의 구성요소에 대해 기술하고 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하고 건강신념모형, 건강증진이론 차이를 기술하고 적용해 결론을 제시해 보았다. 건강신념모형에 따르면, 바람직한 건강행위는 인지된 민감성과 지각된 심각성에 의해 행동의 가치가 부여되고, 인지된 이익과 장애에 의해 그 행동의 가치가 평가되며, 행위의 동기가 주어질 때 마침내 건강 행위가 실행된다고 한다. 따라서 건강신념모형에 따르면 건강 관련 행동을 예측하기 위해서는 민감성, 심각성, 이익, 그리고 장애의 네 가지의 신념을 결합하여야 한다. 펜더는 건강증진이론을 통해 건강은 개인의 책임이며 건강 행동은 개인의 욕구와 인식 요인을 중심으로 설명 될 수 있다고 결론 지었다. 이러한 것으로 보았을 때 보건교육에서 건강행위 증진을 위한 두 이론은 매우 필수적이 과정이 되고 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김영임, 박영임, 이규영(2019). 보건교육, 한국방송통신대학교 출판원
김영임, 박은옥, 최윤경(2013) 간호학특론 방송통신대학교출판부
Penny. W(2019). Principles of Health Issues. New York Health Distribution
김영임, 정혜선, 박영임(2007), 건강증진이론과 적용, 한국방송통신대학교출판원
박영임,유대숭, 김인자, 이인숙(2006), 건강증진과 보건교육, 수문사
이연미(2019). 건강신념모형, 건강위험성 발견 . 간호건강관리연구
포유 편집부(2008) 간호학특론 (핵심) 포유
김미경(1990) <유방암 자가검진에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 : 건강신념모형을 중심으로> 이화여자대학교 대학원 국내석사
김춘배, 조희숙, 이정애(2003) <건강신념모형을 적용한 폐결핵 환자의 환자역할행태 연구에 대한 메타분석> 한국농촌의학 지역보건학회 농촌의학·지역보건 Volume 28 Issue 1 pp:1-13
건강증진이론의 적용으로 본인의 건강 문제와 생활습관 관련 행위 양상을 보면 생활양식의 변화를 가져올 수 있고 장애를 지연시키거나 합병증을 예방할 수 있다.우선 개인의 특성과 경험에 따라 본인은 과거에 했던 행동들을 기억하고 스트레스를 피하기 위한 행동들을 선택하게 된다. 그리고 본인의 사회문화적 특성에 따라 본인의 나이, 심리적 요인을 중심으로 스트레스 요인들을 찾아 제거하려고 노력하고 있다. 이러한 것으로 보았을 때 건강증진이론에서 말하고 있는 개인의 특성과 경험에 대한 요소는 건강이 개인적 책임으로 개인적 의지에 의해 변화할 수 있다는 것을 보여준다고 생각한다.
또한 행위와 관련된 인지와 감정 차원에서 본인의 건강 문제, 생활습관 관련 행위들을 살펴보면 본인은 본인이 스트레스를 피하기 위해 스트레스 인식일지를 작성하는 등 행위에 대한 지각된 이익이 매우 크다고 인식하고 있다. 그리고 상황적 요인에 따라 본인의 건강 환경은 본인의 생활습관 관련 행위에 지지를 받는 편이고 지지 간호 같은 영향을 받고 있는 형편이다. 하지만 지각된 장애성에 관련해서는 본인의 행위가 불편하거나 어렵고 시간 낭비라고 생각되거나 손실이 있는 것으로 판단되지 않는다.
행위 결과 측면은 본인의 스트레스 제거를 위한 행위가 더욱 행동 계획을 수립하는 데 크게 도움이 되는 측면이 있다. 행동 계획을 수립하는 것이 본인의 의지적 행동의 중요한 결정인자가 되고 있으며 자기 조절과 통제 능력에 있어 선택적 행위를 하게 만들고 있다. 따라서 행동 결과에 대한 본인의 통제 능력은 높은 것으로 판단된다.
3. 건강신념모형, 건강증진이론 차이를 설명하고, 적용에 따른 결론을 제시하시오
건강신념모형과 건강증진이론의 가장 쉽게 발견할 수 있는 차이점은 건강신념모형은 지각된 심각성, 민감성, 장애성, 유익성과 같은 네 가지 구성요인으로 건강행위를 설명하려고 하고 있지만 건강증진이론은 건강행위에 영향을 미치는 요인으로 개인의 특성과 경험, 행위와 관련된 인지와 감정, 행위 결과에 따르는 구성요소 11가지로 설명하고 있는 것이다.
건강신념모형은 개인의 건강한 행동의 변화와 유지를 설명하기 위해 건강한 행동에 개입할 수 있는 건강 행위 기반을 제공한다. 그리고 건강신념모형은 특정한 건강 행동이 질병을 예방하거나 개선할 것이라는 개인의 기대와 질병 예방의 가치가 건강 행동에 영향을 미칠 수 있다는 것을 보여준다. 건강증진이론은 건강한 행동에 영향을 미치는 요인을 식별하고 이를 간호 중재에 적용하기 위한 프레임 워크를 제공한다. 이렇게 건강신념모형은 건강 문제 해결 시 동기 부여에 매우 적합한 이론이고, 건강증진이론은 개인의 생활 습관과 관련된 요인을 파악할 수 있는 이론으로 볼 수 있다.
특히 본인의 건강행위와 생활습관 관련해서 건강신념모형과 건강증진이론을 적용시켜 보았을 때 나타났던 결과들을 중심으로 생각해 보면 두 이론들은 각각의 장점을 가지고 본인의 건강행위 영향을 주고 긍정적인 행동을 이끌어 주었다. 하지만 이러한 이론들을 모든 대상자들에게 적용시키는 것은 불가능하다고 생각된다. 건강증진이론의 경우에 행위와 관련된 인지와 감정 요소는 결국 다양한 대상자들의 환경, 선호도가 변화하면서 결과가 달라질 수 있다. 그리고 건강신념모형도 각 개인이 느낄 수 있는 지각에 따라 달라질 수 있는 건강 요인 영향을 파악하게 된다. 따라서 이 두 이론들을 살펴보았을 때 건강행동에 영향을 주고 건강행위에 주요한 요인으로 기여할 수 있는 것이 개인적 특성에 의해 변화할 수 있다는 것을 알아야 할 것이라고 생각된다.
Ⅲ. 결 론
이 보건교육 과제에서는 건강신념모형을 적용하여 건강신념모형의 주요 개념에 대해 기술하고 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위 특성을 설명하고, 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명해 보았다. 그리고 건강증진이론을 적용하여 건강증진이론의 구성요소에 대해 기술하고 본인의 건강문제나 생활습관관련 행위양상에 대해 이 모형의 주요 요소를 적용하여 설명하고 건강신념모형, 건강증진이론 차이를 기술하고 적용해 결론을 제시해 보았다. 건강신념모형에 따르면, 바람직한 건강행위는 인지된 민감성과 지각된 심각성에 의해 행동의 가치가 부여되고, 인지된 이익과 장애에 의해 그 행동의 가치가 평가되며, 행위의 동기가 주어질 때 마침내 건강 행위가 실행된다고 한다. 따라서 건강신념모형에 따르면 건강 관련 행동을 예측하기 위해서는 민감성, 심각성, 이익, 그리고 장애의 네 가지의 신념을 결합하여야 한다. 펜더는 건강증진이론을 통해 건강은 개인의 책임이며 건강 행동은 개인의 욕구와 인식 요인을 중심으로 설명 될 수 있다고 결론 지었다. 이러한 것으로 보았을 때 보건교육에서 건강행위 증진을 위한 두 이론은 매우 필수적이 과정이 되고 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
김영임, 박영임, 이규영(2019). 보건교육, 한국방송통신대학교 출판원
김영임, 박은옥, 최윤경(2013) 간호학특론 방송통신대학교출판부
Penny. W(2019). Principles of Health Issues. New York Health Distribution
김영임, 정혜선, 박영임(2007), 건강증진이론과 적용, 한국방송통신대학교출판원
박영임,유대숭, 김인자, 이인숙(2006), 건강증진과 보건교육, 수문사
이연미(2019). 건강신념모형, 건강위험성 발견 . 간호건강관리연구
포유 편집부(2008) 간호학특론 (핵심) 포유
김미경(1990) <유방암 자가검진에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 : 건강신념모형을 중심으로> 이화여자대학교 대학원 국내석사
김춘배, 조희숙, 이정애(2003) <건강신념모형을 적용한 폐결핵 환자의 환자역할행태 연구에 대한 메타분석> 한국농촌의학 지역보건학회 농촌의학·지역보건 Volume 28 Issue 1 pp:1-13
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