목차
Ⅰ. 단원의 전개 계획
Ⅱ. 수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 공부할 순서 확인하기
2) <활동1> 만들기 계획 세우기
3) <활동2> 여러 가지 모양 만들기
4) <활동3> 만든 것 살펴보기
3. 정리
1) 알게 된 점 및 느낀 점
2) 차시 예고
Ⅲ. 평가 관점
Ⅳ. 핵심 판서
Ⅱ. 수학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 공부할 순서 확인하기
2) <활동1> 만들기 계획 세우기
3) <활동2> 여러 가지 모양 만들기
4) <활동3> 만든 것 살펴보기
3. 정리
1) 알게 된 점 및 느낀 점
2) 차시 예고
Ⅲ. 평가 관점
Ⅳ. 핵심 판서
본문내용
생각하고 만든 것인지 맞춰 볼까요?
S, 집을 만든 것 같습니다.
T, 이 모양을 만든 모둠이 맞는지 대답을 해 줄까요.
S, 네, 맞았습니다. 집이 맞습니다. 만화 속에 나오는 집을 만들었습니다.
or
S, 아니오, 집이 아니라 성입니다. 만화 라푼젤에 나오는 성 을 만든 것입니다.
T, 그럼 어떤 모양을 몇 개 씩 사용하였는지 알아봅시다.
모양은 몇 개 사용했는지 세어 볼까요.
S, 모양은 ○개입니다.
T, 모양은 몇 개 인지 세어 볼까요.
S, 모양은 △개입니다.
T, 모양은 몇 개 사용했는지 세어 볼까요.
S, 모양은 □개입니다.
각 모둠의 완성 된 모양 사진
완성된 모양의 사진을 보여 주고 무엇을 만든 것인지 예상해 보게 하고, 사진 속 모양을 만든 모둠이 대답과 설명을 하게 한다.
학생들이 사진의 모양을 보고 각 모양을 몇 개 사용했는지 세어 보게 하는 활동으로 다시 한 번 각 모양을 인지하게 한다.
정리
알게 된 점
및
느낀 점
T, 다른 모둠 친구들이 만든 모양 중 가장 재미있었던 모 양은 무엇입니까?
S, 기린 모양이 가장 재미있었습니다. 목을 길게 잘 만들 었기 때문입니다.
S, 기차 모양이 가장 재미있었습니다.
자유롭게 자신의 생각을 발표할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다.
정리
알게 된 점
및
느낀 점
T, 이 시간을 통해서 알게 된 점이나 느낀 점이 있으면 발표해 봅시다.
S, 모양을 잇거나 쌓으면 여러 가지 모양을 만든 수 있다 는 것을 알았습니다.
S, 친구들과 함께 모양을 만드는 것이 혼자 만드는 것보 다 재미있었습니다.
차시 예고
T, 다음 시간에는 모양 찾기 놀이를 하도록 하겠습니다. 이번 시간 모두 수고했습니다.
Sn, (다음 시간 공부할 내용을 확인한다.)
3. 평가 관점
평가관점
평가시기
평가방법
모양을 이용하여 여러 가지 모양을 만들 수 있는가?
새로운 물건이나 대상을 표현하기 위해 창의적으로 사고할 수 있는가?
모둠 친구들과 협력하여 다양한 모양을 만드는데 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰
및
질문
4. 핵심 판서
핵 심 판 서
2. 여러 가지 모양
<공부할 문제>
: 여러 가지 모양을 만들어 봅시다.
<공부할 순서>
- 만들기 계획 세우기
- 여러 가지 모양으로 만들기
- 만든 것 살펴보기
< 모양의 물건들로 만들기>
- 모양의 제목 :
- 모양에 대한 설명 :
- 각 모양의 개수
: : ( )개,
: ( )개,
: ( )개
S, 집을 만든 것 같습니다.
T, 이 모양을 만든 모둠이 맞는지 대답을 해 줄까요.
S, 네, 맞았습니다. 집이 맞습니다. 만화 속에 나오는 집을 만들었습니다.
or
S, 아니오, 집이 아니라 성입니다. 만화 라푼젤에 나오는 성 을 만든 것입니다.
T, 그럼 어떤 모양을 몇 개 씩 사용하였는지 알아봅시다.
모양은 몇 개 사용했는지 세어 볼까요.
S, 모양은 ○개입니다.
T, 모양은 몇 개 인지 세어 볼까요.
S, 모양은 △개입니다.
T, 모양은 몇 개 사용했는지 세어 볼까요.
S, 모양은 □개입니다.
각 모둠의 완성 된 모양 사진
완성된 모양의 사진을 보여 주고 무엇을 만든 것인지 예상해 보게 하고, 사진 속 모양을 만든 모둠이 대답과 설명을 하게 한다.
학생들이 사진의 모양을 보고 각 모양을 몇 개 사용했는지 세어 보게 하는 활동으로 다시 한 번 각 모양을 인지하게 한다.
정리
알게 된 점
및
느낀 점
T, 다른 모둠 친구들이 만든 모양 중 가장 재미있었던 모 양은 무엇입니까?
S, 기린 모양이 가장 재미있었습니다. 목을 길게 잘 만들 었기 때문입니다.
S, 기차 모양이 가장 재미있었습니다.
자유롭게 자신의 생각을 발표할 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다.
정리
알게 된 점
및
느낀 점
T, 이 시간을 통해서 알게 된 점이나 느낀 점이 있으면 발표해 봅시다.
S, 모양을 잇거나 쌓으면 여러 가지 모양을 만든 수 있다 는 것을 알았습니다.
S, 친구들과 함께 모양을 만드는 것이 혼자 만드는 것보 다 재미있었습니다.
차시 예고
T, 다음 시간에는 모양 찾기 놀이를 하도록 하겠습니다. 이번 시간 모두 수고했습니다.
Sn, (다음 시간 공부할 내용을 확인한다.)
3. 평가 관점
평가관점
평가시기
평가방법
모양을 이용하여 여러 가지 모양을 만들 수 있는가?
새로운 물건이나 대상을 표현하기 위해 창의적으로 사고할 수 있는가?
모둠 친구들과 협력하여 다양한 모양을 만드는데 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰
및
질문
4. 핵심 판서
핵 심 판 서
2. 여러 가지 모양
<공부할 문제>
: 여러 가지 모양을 만들어 봅시다.
<공부할 순서>
- 만들기 계획 세우기
- 여러 가지 모양으로 만들기
- 만든 것 살펴보기
< 모양의 물건들로 만들기>
- 모양의 제목 :
- 모양에 대한 설명 :
- 각 모양의 개수
: : ( )개,
: ( )개,
: ( )개
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