[2021 유아발달][기말시험] 1. 유아발달의 이론 중 정신분석학 이론과 동물행동학 이론에 대해 각각 설명하고 발달을 살펴보는 관점에 대해 비교하여 논하시오. 2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오. 3. 정서발달의 이론적 배경을 설명하고, 유아기 정서발달에 영향을 미치는 요인에 대해 논하시오.

소개글

[2021 유아발달][기말시험] 1. 유아발달의 이론 중 정신분석학 이론과 동물행동학 이론에 대해 각각 설명하고 발달을 살펴보는 관점에 대해 비교하여 논하시오. 2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오. 3. 정서발달의 이론적 배경을 설명하고, 유아기 정서발달에 영향을 미치는 요인에 대해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 유아발달의 이론 중 정신분석학 이론과 동물행동학 이론에 대해 각각 설명하고 발달을 살펴보는 관점에 대해 비교하여 논하시오.
    1) 정신분석학 이론
       ① 프로이드(Freud)의 심리성적이론
       ② 에릭슨(Erikson)의 심리사회적이론
    2) 동물행동학 이론
       ① 로렌츠(Lorenz)의 각인이론
       ② 보울비(Bowlby)의 애착이론
    3) 발달을 살펴보는 관점의 비교
       ① 정신분석학 이론
       ② 동물행동학 이론
  2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오.
    1) 유아기 자아개념
       ① 주요개념
       ② 자아개념의 발달과 주요 특성
    2) 유아기 자아존중감
       ① 주요개념
       ② 자아존중감의 발달과 주요 특성
    3) 바람직한 교사의 역할
  3. 정서발달의 이론적 배경을 설명하고, 유아기 정서발달에 영향을 미치는 요인에 대해 논하시오.
    1) 정서발달의 이론적 배경
    2) 유아기 정서발달에 영향을 미치는 요인

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

으로 행동하고자 하는 개인의 성향 혹은 기질로 정의를 하고 있으며 이러한 관점에 의하면 정서는 선천적인 것으로 누가 세게 때리면 우는 것과 같은 반사적 정서행동과 이전의 경험에 비추어 학습된 조작적 정서 행동으로 나뉘며, 강화에 의해 지속되는 것이다.
2) 유아기 정서발달에 영향을 미치는 요인
유아기의 정서발달에 영향을 미치는 요인들은 많지만, 유아기에 큰 영향을 미치는 환경은 가정, 유아교육기관, 지역사회로 분류할 수 있다. 이 중 유아교육기관 요인은 교사와의 관계, 동료 유아와의 관계, 학업과의 관계를 들 수 있다. 특히 정서발달에 있어 사회성은 타인과의 원만한 관계를 형성하는 가운데 발달하게 되므로 유아기부터 서로를 인정하고 칭찬하고 격려해 주는 환경을 형성해 주는 것이 중요하며, 이러한 환경 속에서 유아들의 건강한 정서발달이 이루어지고 바른 자아 정체감이 확립된다.
Lyman과 Foyle(1990)에 의하면 협동 활동을 진행하는 과정에서 유아들은 같은 욕구와 과제를 수행하며 유아들끼리 협력하며 학습하기 때문에 집단 내의 과제를 이행하고 성공의 경험을 하게 되므로 성취동기가 발달하게 된다고 하였다. 따라서 유아들의 관심과 흥미가 교수학습 활동에 더 적극적으로 반영되어 있어 교수학습의 전 과정을 교사와 유아가 공동으로 주도하고, 유아 자신들의 관심 영역을 탐구할 수 있도록 허용되는 덜 구조화된 프로그램일 때, 또 경쟁보다는 협동적 관계 속에서 유아들 간의 적극적인 상호작용이 조장되며, 서로의 관심과 개인차가 존중되고 격려되고 성공적인 학습경험의 기회가 많이 주어지는 교수유형이 유아의 정서발달에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.
유아기의 정서발달에 영향을 미치는 다양한 요인 중에서도 개인차가 발생하는데 이를 다음과 같이 요약 정리해 볼 수 있다.
첫째, 유전적ㆍ생리적인 요인을 들어볼 수 있다. 정서적 표현이나 행동은 두뇌의 발달적 변화는 정서발달과 관계가 깊다. 스트레스는 정상적인 정서 순환을 방해하여 감정 이입이나 정서조절에 어려움을 나타낼 수 있다.
둘째, 기질적인 면을 들어볼 수 있다. 유아의 정서적 반응성이나 민감성은 기질의 중요한 구성요소이므로 직접, 간접으로 정서표현에 영향을 미친다.
셋째, 문화를 들어볼 수 있다. 서구에서는 자기 주장적이고 감정을 표현하는 것이 바람직하게 받아들여지지만 동양에서는 감정의 억제에 가치를 둔다.
넷째, 인지 부분을 들어볼 수 있다. 정서표현은 대부분 자극에 대한 해석이나 지각에 기초해서 일어나기 때문에 지적인 발달이 진행됨에 따라 유아의 정서 내용이나 표현도 다양해진다. 이러한 요인들로 인해 유아기의 정서발달은 개인차가 발생할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
유아의 발달 과정이 일련의 독립적이며 질적으로 다른 단계들로 구성된다고 믿는 정신분석학 이론은 발달을 불연속적인 과정으로 본다. 만일 변화가 여러 작은 점진적인 단계(예를 들어, 구강기→항문기→남근기→잠복기→생식기)들로 일어나고 발달의 결과들이 비슷해 앞선 결과들과 질적으로 다르지 않으며 동일한 일반법칙이 발달의 연속성상에 있는 모든 과정에 적용된다면 유아의 발달은 연속적인 과정으로 간주된다. 즉, 정신분석학 이론은 인간의 발달을 수태에서 죽음까지 연속적이고 점진적이며 축적된 변화로 본다. 반면, 로렌츠의 각인이론과 보울비의 애착이론은 환경적 영향에 진화론적 견해를 더함으로써 유아발달에 대한 관점을 넓히고 있음은 물론이고 유아 행동의 기능적인 측면에까지 관심을 가질 수 있도록 하였다. 두 이론은 특히 행동의 기능을 이해하기 위해 자연적인 환경에서 아이들을 관찰해야 한다고 강조한다. 이는 유아발달에서 변화의 주체인 유아뿐만 아니라 변화하는 물리적ㆍ사회적 세계도 고려되어야 함을 시사한다. 정신분석학 이론과 동물행동학 이론을 통해 살펴보았듯이 현대에 이르기까지 유아발달에 대한 다양한 이론의 흐름이 변화해 왔으나 현재까지 유아발달의 현상 전반을 설명할 수 있는 하나의 종합된 이론은 없어 보인다. 따라서 현대의 유아발달을 조명하는 다양한 발달이론이 공존하고 있다고 볼 수 있으며, 여러 다양한 유아발달이론들은 상호보완적 관계 속에서 이해되어야 할 것이다.
자아개념과 자아존중감은 타인과의 상호작용에 의해 형성되며, 유아를 둘러싼 환경에서 지속적인 존중감과 수용 및 성공적인 경험 등에 의해 유동적으로 변화될 수 있다. 유아기에 형성된 자아개념과 자아존중감은 살아가면서 자신의 삶 속에서 계속적으로 영향을 미치게 된다. 따라서 유아기 때 자기 자신을 긍정적으로 인식하도록 교사 또는 부모의 지도가 매우 중요하며, 다른 사람들과 어떻게 상호작용을 해야 하는지에 대해서도 좋은 감정을 가지도록 지도할 필요가 있다.
인간은 생애 초기부터 주변 환경의 여러 자극으로 인해 기쁨과 애정, 분노와 좌절 등 여러 가지 정서를 경험한다. 어떤 정서는 유쾌하고 어떤 정서는 그렇지 않지만, 모든 정서는 삶에 있어 필수적이다. 유아가 하는 모든 것들이 정서와 연관되어 있고, 크고 작은 수많은 사건으로 인해 정서가 발생하여 주변 사람과의 관계에 영향을 받아 생긴다고 이야기한다. 따라서 부모나 교사는 유아들이 자신의 정서를 얼마나 잘 표현하는지, 그리고 타인의 정서를 얼마나 잘 이해하는지에 관심을 기울일 필요가 있다. 이는 유아의 사회적 유능성에 있어 매우 중요하기 때문이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김진경ㆍ김유미(2020), 유아발달, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 임여은(2019), 유아의 정서어휘 발달 지원을 위한 그림책 읽기 실행연구, 중앙대학교 교육대학원.
3. 황희숙(2018), 아동발달의 이해와 교육, 학지사
4. 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사.
5. 이경희(2017), 유아발달, 교육아카데미
6. 유효순ㆍ원혜경 외 2명(2014), 유아발달, 창지사.
7. 최경숙(2006), 아동발달심리학, 교문사.
8. 강문희ㆍ정정옥ㆍ김승경(2006), 영유아 발달의 이해, 신정.
9. 황현주(2006), 영아에 대한 어머니의 애착측정도구 개발과 타당화 연구, 고려대학교 대학원.
10. 박혜영(2004), 컴퓨터를 통한 협동활동이 유아의 사회정서 발달에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원.

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