[평생교육론 1학년] 우리나라에서 국가 차원에서 언급되던 평생교육이 마을 차원에서 실행하는 평생교육으로까지 진전되었습니다. 본인이 거주하고 있는 지역이나 인근 지역에서 추진되고 있는 마을평생교육의 사례를 하나 선정하여 조사 분석하시오

소개글

[평생교육론 1학년] 우리나라에서 국가 차원에서 언급되던 평생교육이 마을 차원에서 실행하는 평생교육으로까지 진전되었습니다. 본인이 거주하고 있는 지역이나 인근 지역에서 추진되고 있는 마을평생교육의 사례를 하나 선정하여 조사 분석하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 마을평생교육이란

2. 마을평생교육 사례 선정 이유

3. 마을평생교육 참여 마을주민 현황

4. 마을주민의 마을평생교육활동

5. 마을주민의 마을평생교육 참여 의미

6. 마을평생교육의 사례에 대한 분석

7. 조사자가 분석하면서 갖게 된 의미

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

을 만들기 공동체사업은 이와 같은 마을에서 주민들이 주도적으로 자신들만의 평생학습을 계획하고 참여하여 주도적이고 주체적인 삶을 영위할 수 있다. 지구촌화된 세계에서는 마을의 의미가 달라지고 있다. 우리는 흔히 행정구역상의 지역이나 전통적인 생활터전으로서의 거주공간과 관련된 지역성을 마을의 의미로 삼고 있다. 하지만 이제 마을은 교통과 정보통신의 발달로 인해 더 이상 일정한 지리적 위상을 가진 생활거주공간에 머물지 않는다. 마을은 이제 공간적 지리적 의미뿐만 아니라 문화적 정체성과 같은 것이다. 또 그 문화는 전통적인 고유의 문화뿐만 아니라 새로 창출해 나가야하는 문화이다. 이런 의미에서 평생학습 마을만들기는 그 마을의 지역주민들만을 위한 단순한 교육프로그램이 아니라 마을의 고유한문화를 바탕으로 평생학습을 통해 마을의 독특한 문화를 만들어가는 과정이라고 할 수 있다.
이렇게 다양한 문화를 형성해가고 있는 지역을 이제는 더 이상 중앙 집중적이고 주도적인 사회의 조직과 운영방식으로는 규제나 통제를 할 수 없게 되었다. 오히려 각 지역의 자율성과 자발성을 바탕으로 한 지방자치와 주민자치를 통해, 중앙 권력에서 분리되고 통제 권력이 분산된 주민생활의 자율적 활성화가 요구된다. 평생학습마을 만들기는 시민스스로가 ‘작은 중심’이 되게 하는 학습, 그리고 ‘작은 중심’끼리 서로 연대하는 경험을 가정과 마을에서 할 수 있게 하는 학습을 만들어가는 것이다. 따라서 시민의 학습을 통해 형성되는 의미 공동체로서의 평생학습사회의 진정한 의미는, 시민의 삶과 학습을 결정하는 권리가 국가로부터 시민사회로 옮겨지는 평생학습 사회구축을 지향하는 것이라 할 수 있다. 일본에서도 최근 평생학습과 관련해서 ‘함께 배우는 공동체’와 ‘마을만들기’라는 주제가 많이 거론되고 있다. 여기에서 공동체라는 말은 장(場)으로서의 지역에 그치지 않고, 사람들이 ‘함께 배우는’ 관계에 의한 자치와 연대의 ‘공동체’를 어떻게 만들어갈 것인지에 관해, 그것들이 횡적연결에 의한 주민들의 힘으로 지탱된 ‘마을만들기’의 의미로 사용되고 있다. ‘마을이 세계를 구한다’, ‘마을이 희망이다’, ‘마을은 오래된 미래로서 인류문화의 희망이다’라는 말에서 알 수 있듯이 미래의 희망은 거대한 도시가 아닌 작은 마을에서 시작된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 본인이 거주하고 있는 지역이나 인근 지역에서 추진되고 있는 마을평생교육의 사례를 하나 선정하여 조사분석해 보았다. 지역사회는 일정한 지역 안에서 공동유대감을 가지고 사회적 상호작용을 통해 살아가는 집단이다. 주민 생활의 대부분이 지역사회라는 공간에서 이루어지며, 또한 그 안에서 평생학습이 일어나므로 지역사회 안에서 주민의 평생학습이 시작되어 끝난다고 볼 수 있다. 지역사회가 평생학습의 중요한 공간으로 강조되는 이유는 주민들의 가장 가까운 거리에서 가장 적합한 방법을 통해 언제, 어디서나, 원하는 교육을 받을 수 있도록 하기 때문이다. 이는 모든 국민은 평생교육의 기회를 균등하게 보장받아야 한다고 제시한 평생교육법 제4조를 뒷받침 한다고 할 수 있다. 즉, 국민의 한사람으로서 그들의 요구에 따라 적절한 평생교육을 언제 어디서나 받을 권리는 지니고 있다는 것이다.
참고문헌
윤여각 외(2013). 지역평생교육: 사례와 과제. 서울: 에피스테메.
윤여각 외(2018). 지역사회교육론(2개정판). 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
김기홍(2014). 마을의 재발견. 서울 : 올림.
김신일 외(2005). 학습사회의 교육학. 서울 : 학지사.
김용근(2011). 마을공동사업의 이해와 갈등관리.
박선경(2011). 평생학습공동체 형성과정의 생태학적 연구. 아주대학교대학원 박사학위논문.

키워드

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