[유아발달] 2021년, 기말시험(온라인과제물), 1. 유아발달의 이론 중 정신분석학 이론과 동물행동학 이론을 각각 설명, 발달을 살펴보는 관점을 비교, 2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할, 3. 정서발달의 이론적 배경을 설명, 유아기 정서발달에 영향을 미치는 요인

소개글

[유아발달] 2021년, 기말시험(온라인과제물), 1. 유아발달의 이론 중 정신분석학 이론과 동물행동학 이론을 각각 설명, 발달을 살펴보는 관점을 비교, 2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할, 3. 정서발달의 이론적 배경을 설명, 유아기 정서발달에 영향을 미치는 요인에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아발달의 이론 중 정신분석학 이론과 동물행동학 이론에 대해 각각 설명하고 발달을 살펴보는 관점에 대해 비교하여 논하시오.
1) 정신분석학 이론
2) 동물행동학 이론
3) 두 이론의 유아발달을 살펴보는 관점 비교
2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오.
1) 유아기 자아개념 발달의 특성
2) 유아기 자아존중감 발달의 특성
3) 바람직한 교사의 역할
3. 정서발달의 이론적 배경을 설명하고, 유아기 정서발달에 영향을 미치는 요인에 대해 논하시오.
1) 정서발달의 이론적 배경
2) 유아기 정서발달에 영향을 미치는 요인

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

기초가 형성되고 사회정서 행동이 활발해짐에 따라 발달되어 유아기에는 타인과의 관계가 빈번하게 이루어지며 시기에 맞는 사회정서 행동으로 표현된다.
유아 중기가 되면 유아는 귀납적 사고와 조망수용능력이 발달하면서 역할놀이 기술의 성장을 통해 자신의 정서표현에 대한 타인의 반응을 예견하는 유아들의 능력에 영향을 끼친다.또한 전략적으로 자신의 정서적 자기조절노력에 이 반응들을 포함하는 유아들의 능력에도 영향을 미칠 수 있다 박유나, 유아의 환경위험요인이 유아의 사회정서능력과 문제행동에 미치는 영향, 총신대학교 일반대학원 논문, 2015.
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유아의 정서조망수용능력과 정서조절능력의 관계에서 유아의 정서조망수용능력은 유아의 정서조절능력의 하위 요인 중 타인정서조절과 정적상관이 있다고 보고하였다. 즉, 유아가 높은 정서조망수용능력을 갖고 있을수록 타인의 정서이해능력이 높으며, 이러한 타인 이해능력을 활용하여 타인과의 관계에서 타인의 감정을 적절히 인식하고 대처할 수 있는 대인관계 능력이 높아질 수 있기 때문에 타인정서조절능력점수에서 높은 점수를 받았다는 것을 의미한다. 이는 정서조망수용능력이 자신의 정서를 이해하고 조절하는 자기정서조절능력보다 타인과 관점을 이해하고 자신이 아닌 타인의 감정을 이해하는 능력과 더 많은 관련이 있다는 점에서 유아의 정서조절능력은 타인의 정서를 이해하고 조절하는 타인정서조절능력이 더 많이 관련된 것으로 이해할 수 있다 한영미, 유아의 도덕적 자아와 정서조망수용 및 정서조절능력의 관계, 이화여자대학교 대학원 논문, 2009.
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(2) 환경적 요인
유아의 정서조절능력은 혼자서 개인적인 성, 기질, 감정조망수용능력 등과 같은 개인변인도 있지만, 혼자서 배울 수 있는 것이 아니라 다른 유아나 성인과의 상호작용을 통해서 발달한다고 볼 수 있다. 정서조절이 환경과의 상호작용을 의미하며, 대인관계 속에서 정서조절이 중요하다.
정서조절능력이 부족한 유아는 사회적 지식과 대인관계기술의 발달이 떨어지며, 분노, 공포, 좌절과 같은 정서를 조절하지 못하는 아동의 경우 이로 인해 사회적 지식 및 기술의 발달이 방해받는다. 학교에서 학업 부진, 또래관계에서의 문제, 충동적이거나 위축된 행동 및 사회적응상의 문제 등은 정서와 관련이 있다. 타인의 정서에 대해서 적절한 반응을 하고 표현하는 것은 또래와의 사회적 관계형성에서 가장 중요한 요소이다.
유아의 생활은 대부분 가정 안에서 가족과 함께 이루어진다. 유아는 가정 안에서 가족과의 관계를 통해 타인과의 상호작용을 배우고, 사회적 기술을 학습하게 된다. 유아는 부모의 보호를 받고 부모의 사랑 속에서 신뢰와 안정을 경험하게 된다. 부모 뿐 아니라 조부모, 형제 등의 다른 가족 구성원과의 관계 속에서도 사회적 경험을 하기 되는데, 이러한 환경 속에서의 상호작용은 유아의 사회정서 능력 발달에 커다란 영향을 미친다 박유나, 유아의 환경위험요인이 유아의 사회정서능력과 문제행동에 미치는 영향, 총신대학교 일반대학원 논문, 2015.
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Ⅲ. 결론
많은 사람들은 자신의 불행에 대하여 환경을 탓하는 경우가 많다. 일이 잘 풀리지 않는 것을 탓하기 보다는 가족, 지인, 학교, 회사, 정부 등으로 돌린다. 하지만 양극화 이론에 따르면 한 번의 가난은 쉽게 벗어나기가 힘들고, 부자였던 집안은 계속적으로 이어갈 가능성이 아주 높다고 한다. 이러한 양극화를 해결하기 위하여 다양한 복지정책을 펼치고 있으나 여전히 빈부격차는 쉽게 줄여지지는 않고 있다. 이 정도면 자신의 어려움을 환경에 탓하는 것도 그다지 이상한 일도 아니다.
하지만 개인적인 요인도 여전히 무시하기는 힘들다. 아무리 가난한 집안에서 태어났더라도 그 중에서는 성공하는 사람이 낮은 비율이지만 나타난다. 또한 유전적인 측면을 따지면 성공한 운동선수의 아들이 우수한 유전자를 물러 받아서 그도 성공한 사례가 꽤 많다. 유전적인 측면은 환경이 아닌 개인적인 상황에 의한 성공사례다. 따라서 선천적인 요인 중에서 유전적인 부분은 무시할 수 없는 정도의 강력한 힘을 발휘하는 것이 사실이다. 하지만 후천적인 노력에 의한 성공은 어느 누구도 짜낼 수 없는 시나리오다. 사회적으로 잘 짜여 진 시설을 통한 노력이라면 아마도 환경에 해당한다. 따라서 스스로 남들보다 조금 더 특정한 분야에 시간을 투자하면서 열정을 보인다면 성공의 가능성은 상승한다. 이렇게 불확실한 상황에 언제든지 일어날 수 있으므로 우리의 인생은 오히려 더욱 흥미 있고, 기대가 될 수도 있다.
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