목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력(한국의 학교문제 중에서 가장 심각한 사회문제)
2. 학교폭력이 가장 심각한 사회문제인 이유
3. 학교폭력에 대한 사회복지적인 개입방안·예방방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력(한국의 학교문제 중에서 가장 심각한 사회문제)
2. 학교폭력이 가장 심각한 사회문제인 이유
3. 학교폭력에 대한 사회복지적인 개입방안·예방방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
의 개선 등을 위한 여론조성 및 활동에도 관여한다.
Ⅲ. 결론
학교폭력은 학교 안팎에서 학생을 대상으로 발생한 폭행, 상해, 협박, 감금, 약취·유인, 모욕·명예훼손, 공갈·강요에 의한 강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의해 신체적·정신적 또는 재산상의 피해가 수반된 행위라고 한다. 학교폭력이 발생하면 학교폭력에 대한 전반적인 문제를 다루기 위해 제정·시행 중인 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」에 의해 피해자 보호, 학생징계, 분쟁조정 등의 조치가 학교 내에서 절차에 따라 진행된다. 이와 별도로 학교폭력은 형벌의 대상으로 「형법」을 비롯한 형사법이 적용되고, 가해행위의 동기·죄질 등을 고려해 「소년법」이 적용될 수도 있다. 학교폭력 유형에는 크게 신체적·물리적 유형과 언어적·심리적 유형으로 구분할 수 있다. 학교폭력이 가장 심각한 사회문제인 이유는 학교폭력 결과를 보면 학교폭력피해 학생은 일상생활에서의 부적응 현상을 보이면서 다양한 문제를 나타낸다. 그리고 학교폭력 가해 학생은 왜곡된 가치관 형성과 반사회적인 규범을 학습하여 성장 후 사회 진출 후에도 성인범죄자가 될 가능성이 크다.
Ⅳ. 참고문헌
이병환, 김경선 저, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 교육과학사, 2020
조경자, 안진숙 저, 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 정민사, 2020
노희선 저, 학교폭력예방 및 학생의 이해, 어우리, 2018
정여주, 선혜연, 신윤정 외 4명 저, 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 학지사, 2018
김진경·김혜라. 학교폭력예방의 이론과 실제, 2015
Ⅲ. 결론
학교폭력은 학교 안팎에서 학생을 대상으로 발생한 폭행, 상해, 협박, 감금, 약취·유인, 모욕·명예훼손, 공갈·강요에 의한 강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란·폭력 정보 등에 의해 신체적·정신적 또는 재산상의 피해가 수반된 행위라고 한다. 학교폭력이 발생하면 학교폭력에 대한 전반적인 문제를 다루기 위해 제정·시행 중인 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률」에 의해 피해자 보호, 학생징계, 분쟁조정 등의 조치가 학교 내에서 절차에 따라 진행된다. 이와 별도로 학교폭력은 형벌의 대상으로 「형법」을 비롯한 형사법이 적용되고, 가해행위의 동기·죄질 등을 고려해 「소년법」이 적용될 수도 있다. 학교폭력 유형에는 크게 신체적·물리적 유형과 언어적·심리적 유형으로 구분할 수 있다. 학교폭력이 가장 심각한 사회문제인 이유는 학교폭력 결과를 보면 학교폭력피해 학생은 일상생활에서의 부적응 현상을 보이면서 다양한 문제를 나타낸다. 그리고 학교폭력 가해 학생은 왜곡된 가치관 형성과 반사회적인 규범을 학습하여 성장 후 사회 진출 후에도 성인범죄자가 될 가능성이 크다.
Ⅳ. 참고문헌
이병환, 김경선 저, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 교육과학사, 2020
조경자, 안진숙 저, 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 정민사, 2020
노희선 저, 학교폭력예방 및 학생의 이해, 어우리, 2018
정여주, 선혜연, 신윤정 외 4명 저, 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 학지사, 2018
김진경·김혜라. 학교폭력예방의 이론과 실제, 2015
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