프로이드 정신분석이론 내용연구 및 프로이드 정신분석이론 평가와 나의견해

소개글

프로이드 정신분석이론 내용연구 및 프로이드 정신분석이론 평가와 나의견해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 프로이드 정신분석이론 기본가정

2. 삶 에너지의 원천인 리비도 (libido)

3. 성격구조

4. 성격발달단계

5. 마음의 구조

6. 프로이드 정신분석이론 VS 에릭슨 심리사회이론 비교분석

7. 프로이드 정신분석이론에 대한 평가
(1) 인정받는점
(2) 한계점

8. 프로이드 정신분석이론에 대한 나의견해

<참고문헌>

본문내용

한 두려움과 내적인 갈등을 경험하게 된다. 남아의 경우 아버지와 어머니 사이에 삼각관계를 형성하며, 자신의 경쟁자인 아버지가 보복의 방법으로 자신의 성기를 거세할지도 모른다는 \'거세불안증\'을 느낀다.
프로이드가 오이디푸스 콤플렉스(oedipus complex)라고 명명한 이 복합적 갈등 상황에서, 아동은 어머니를 소유하기 위해서는 아버지와 같이 강한 사람이 되어야겠다고 생각하게 된다. 그리하여 아버지의 모든 행동을 보고 따라 하는 동일시 행동을 하게 된다. 남근기에 일어나는 이러한 동일시 과정은 오이디푸스 콤플렉스를 해결할 뿐만 아니라, 아버지의 가치관, 목표, 습관 등을 함께 받아들임으로써 초자아가 더욱더 발달하고 성역할의 학습이 촉진되는 중요한 계기가 된다. 여아의 경우 역시 4-5세 전에는 성 정체성이 없다가 남아의 성기를 보고 성 정체성을 의심한다. 자신의 성 정체성을 인식한 여아는 아버지를 좋아하게 되는데, 이를 엘렉트라 콤플렉스(electra complex)라고 한다. 이때 여아는 남성 성기에 대한 고착을 형성하게 되어 \'남근 선망증\'을 갖게 된다.
(4) 잠복기
약 7세부터 사춘기 시작 이전까지의 시기로 리비도가 무의식 속에 잠복하게 되어 새로운 의미 있는 갈등이나 충동은 일어나지 않는다.
(5) 성기기
청소년기에 이르러 2차 성징의 출현 등 신체적 변화가 생기면서 성적인 본능이 다시 활발히 나타나고, 성숙한 성인의 모습으로 이성을 사랑하게 된다. 이와 같이 구강기의 발기, 삼키기 등으로 시작되는 성 본능은 성인기의 성숙함에서 절정에 이르고, 아동기의 자기도취, 자기 성애, 즉각적 쾌락의 추구가 타인에 대한 사랑, 일, 책임감 등으로 바뀌게 된다. 따라서 이 시기는 심리성적 발달의 최종적인 성숙 단계가 된다.
5. 마음의 구조
(1) 전의식
활용 가능한 기억들로 그 순간에는 의식하지 못하지만 조금만 노력하면 바로 인식 내에 쉽게 불러들일 수 있는 모든 경험을 말한다.
(2) 의식
한 개인이 어느 순간에 인식하고 있는 모든 감각, 지각, 경험, 기억 등을 말한다. 프로이드는 의식이 정신생활의 극히 일부분에 지나지 않는다고 말했다.
(3) 무의식
정신내용의 대부분을 형성하며 인간행동을 결정하는 주원인으로 보았다. 다시 말해 소망, 공포, 억압된 기억 등의 저장된 무의식이 행동을 결정한다는 것이다. 욕구나 본능이 깊게 자리하고 있는 영역으로 인식할 수 없고 직접적으로 확인할 수도 없는 접근 불가능한 창고에 해당하는 것이다.
6. 프로이드 정신분석이론 VS 에릭슨 심리사회이론 비교분석
- 프로이드는 부모가 아동의 성격발달에 주는 영향에 대해 관심을 가진 반면, 에릭슨은 아동의 자아가 형성되는 심리역사적 (psychohistorical) 환경을 강조했다.
- 프로이드는 초기 아동기 경험의 효과에 한정하고 남근기 이후의 발달에는관심을 보이지 않았으나, 에릭슨의 자아발달에 관한 이론은 전 생애를 총망라하고 있다.
- 프로이드는 정신생활의 무의식적 작용과 존재를 해명하고 초기 외상이 성인기에 어떻게 정신병리를 야기시키는가를 설명하려으나, 에릭슨은 생활에서 오는 정신 사회적 위험을 이겨낼 수 있는 인간능력에 관심을 가졌다. 에릭슨은 인간이 여러가지 중요한 인생문제를 어떻게 극복해 가는가 그리고 초기문제를 부적절하게 처리하면 이것이 어떻게 그가 성장한 후 문제를 처리하는데 어려움을 갖게 하는지를 앎으로써 우리의 삶을 더 잘 이해할 수 있다고 생각했다.
- 프로이드는 어린 시절의 꿈이나 사고, 기억의 분석을 통해서 이루어진 이론인데 비해, 에릭슨의 이론은 사회적 경험을 통해서 이루어진 자아의 분석을 기반으로 하여 형성된 이론이다.
- 프로이드 이론은 다섯 단계에 걸쳐서 완성되는 성격발달의 이론을 제시하였다.
그는 세 단계에 걸쳐 성인이 되면, 개인의 성격형성은 종결되는 것을 가정하고, 그 이후에는 성격이 변용되기 어려움을 시사하고 있다. 그러나 에릭슨은 전 생애를 계속적인 발달의 단계로 보고, 이를 8단계로 구분하였다. 에릭슨에 따르면, 성인이란 발달이 완료된 상태가 아니라, 발달 과정의 한 상태에 해당된다.
- 프로이드는 개인의 성격 발달이 리비도에 의해 유발되는 욕구의 충족에 좌우된다고 주장하고 있으며, 에릭슨은 아기의 자아가 어머니와의 관계에서 형성하는 신뢰감이 기틀이 된다고 말하고 있다. 특히 에릭슨이 부모뿐만 아니라 사회적 환경과 자아의 상호작용을 중시한 점은 프로이드와 크게 차이를 보이는 점이다.
- 프로이드는 인간의 발달은 사춘기를 거치면서 어른이 되면서 발달은 끝난다고 본 반면에 에릭슨은 사람은 죽을 때까지 성장한다고 보았다.
7. 프로이드 정신분석이론에 대한 평가
(1) 인정받는점
프로이드의 정신분석 이론은 인간 행동의 이해에 대한 합리성을 제공하고, 아동기 발달에 대한 중요성을 입증하고 체계화하였으며, 성과 무의식에 대한 논의를 이끌어 내었다는 점에서 그 의의를 인정받고 있다.
(2) 한계점
프로이드의 정신분석 이론은 이를 임상 실제에 적용함에 있어 재생이 어려울 뿐 아니라, 의식→무의식, 무의식→의식의 순환 단계에 대한 검토가 쉽게 이루어지지 않는다는 점이 지적된다.
또한 질병을 일으키는 다량의 요인들을 양적으로 평가하기가 곤란하다는 지적을 받고 있다.
특히 오이디푸스 콤플렉스에 대해 여성 해방론자들의 많은 반대 및 비판을 불러 일으켰다.
8. 프로이드 정신분석이론에 대한 나의견해
프로이드의 이론은 아동의 초기경험이 이후의 생활에서 나타나는 행동과 성격에 영향을 미친다고 함으로써 영유아기 경험의 중요성과 그 영향에 대해 인식하는 계기를 마련했다. 이는 어린 영유아를 담당하고 있는 보육교사들에게 영유아들의 건전한 인격형성을 위하여 잠재된 부정적 정서를 해소하기 위한 ‘놀이’의 중요성을 일깨워준다. 영유아는 물놀이, 모래놀이, 소꿉놀이 등의 놀이를 통해 자신의 내면세계를 표출하며 부정적인 정서적 갈등이나 긴장을 표출하고 발산한다. 따라서 보육과정에는 영유아의 건전한 인격 형성을 위한 놀이 중심의 보육 활동이 반드시 포함되어야 한다.
<참고문헌>
교육심리의 이론과 실제. 김영희
발달심리학. 곽금주
인간행동과 사회환경. 김규수

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