노년 교육의 범위는 네 가지로 구분될 수 있다. 노년교육의 범위를 학습자, 교수자, 목적, 주요내용을 구분하여 설명하시오
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소개글

노년 교육의 범위는 네 가지로 구분될 수 있다. 노년교육의 범위를 학습자, 교수자, 목적, 주요내용을 구분하여 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 노년기 교육
2. 노년교육의 범위를 학습자, 교수자, 목적, 주요내용을 구분하여 설명
1) 노인을 위한 교육
2) 노인에 관한 교육
3) 노인에 의한 교육
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

원리, 교사와 학습자 사이의 상호 동등한 입장 및 경로의 원리로 정리할 수 있다.
노년기 교육내용이 설정되며 여기에는 삶의 보람과 추구라는 개인적 욕구와 가정과 사회에 도움이 되는 인간육성이라는 가정·사회적인 측면의 욕구가 동시에 충족될 수 있어야 한다. 노년기 교육내용에 반드시 다루어져야 할 보편적인 학습내용으로는 첫째, 개인 생활과 관련되는 학습내용으로써 노년기 삶의 질을 향상시키는 것이어야 한다. 즉, 현대사회를 올바르게 이해하기 위한 새로운 지식 습득과 질병 극복 및 건강관리, 임종 또는 종교적 신앙심과 관련되는 학습내용 등이 포함되는 것을 뜻한다. 둘째, 국내외 정치, 경제, 사회 활동을 올바르게 이해할 수 있는 능력을 심어주는 내용이어야 한다. 즉, 급변하는 사회 변동에 대응할 수 있는 지식과 정보를 전달함과 동시에, 노인들로 하여금 그 수용 능력을 고취시키고 정확한 판단력을 기르도록 학습하는 것이다. 셋째, 인간관계를 원만하게 유지하는 것을 배우는 학습내용이어야 한다. 넷째, 경제활동과 관련된 학습내용으로, 노인도 스스로 생계를 꾸려가도록 노력하는 태도를 지니도록 함과 동시에 그에 따른 적절한 지식과 기술을 학습하도록 하는 것이다. 다섯째, 사회봉사활동에 대한 태도를 형성시키는 학습내용으로, 여가시간이 많은 노인들로 하여금 사회봉사활동을 통해 자부심을 갖고 보람있게 긍정적인 삶을 계속할 수 있도록 하는 학습내용을 말한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 노년교육의 범위를 학습자, 교수자, 목적, 주요내용을 구분하여 설명해 보았다. 노인교육의 효과성과효율성은 이러한 세 가지 분야가 상호 밀접하게 연계될 경우에 높아진다. 오늘날 노년기 교육이 다른 교육과 같이 중요시되는 이유는 사회환경의 변화에서 찾을 수 있다. 특히 현대사회의 인간소외 현상을 극복하기 위한 수단으로서 노년기 교육의 가치는 중시되고 있다. 이외에도 노년기 교육은 사회복지의 중요한 구성요소를 이루어가고 있으며, 노인의 특성을 반영하여 프로그램을 선정하고 교육시킬 경우에 교육의 효과성과 만족도가 증가할 것이다.
참고문헌
남기민, 조추용 외(2003). 현대노인교육론. 서울 : 현학사.
한정란(2005). 노인교육의 이해. 서울 : 학지사.
김인자(2006). 노인학습자의 평생학습 참여 실태와 교육 만족도 분석. 아주대학교 대학원. 석사학위논문.
차경문(2006). 노인교육의 현황 및 활성화 방안 연구. 한서대학교 대학원. 석사학위논문.

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  • 페이지수6페이지
  • 등록일2021.08.05
  • 저작시기2021.8
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1153698
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