교육심리학 ) 창의성의 개발 학습에 관한 설명 중 (1)창의성과 인류발전 (2)창의성 연구의 다양한 접근 (3)창의성과 교육 가운데 하나를 골라서 주제에 부합하는 자신의 견해를 쓰십시오

소개글

교육심리학 ) 창의성의 개발 학습에 관한 설명 중 (1)창의성과 인류발전 (2)창의성 연구의 다양한 접근 (3)창의성과 교육 가운데 하나를 골라서 주제에 부합하는 자신의 견해를 쓰십시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 창의성의 개념
2) 창의성의 구성요인
3) 창의성을 끌어내기 위한 효과적인 교수기법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

는 오스본(Osborn)에 의해 개발되었다.
③ 발견적 문제해결법(Synectics)
고던(Gordon)이 개발한 것으로, 시작단계에서 광범위하고 추상적인 문제가 제시되고 이는 확산적 사고를 유도한다. 점차 문제의 범위를 축소해 나가는 방법으로 사고의 민감성을 증진하는 방법이다.
④ 속성열거법(Attribute listing)
문제의 다양한 속성들과 측면들을 목록으로 작성한 후 세분된 각 속성에 골고루 집중적인 주의를 돌리도록 하는 방법을 의미한다.
이러한 효과적인 교수기법과 더불어 창의적 사고를 발전시키는데 효과적인 방법으로는 민주적이고 개방적이며 수용적인 수업 분위기를 조성하는 방법이 있다. 더불어 학습자들의 질문에 대한 격려와 피드백이 필요하며, 가정을 제시하여 대안적인 설명과 실험 방법 등을 생각해 보게 할 수도 있다. 또한 창의적 표현활동의 기회를 다양하게 제공하며, 확산적 사고를 통하여 다양한 해결방안과 결론을 도출할 수 있도록 할 수도 있다. 한상길 외, 위의 문헌, 208~209쪽 참고
3. 결론
우리는 지금까지 창의성이 무엇이며, 창의성에는 어떠한 구성요소가 있는지, 창의성을 끌어내는 효과적인 교수방법은 무엇인가에 대해 알아보았다. 지능과 창의성은 서로 관련되어 있지만 동일한 것은 아니었다. 이에 정보가 중요한 시대에 창의성이 중요해지는 만큼, 학습자들의 반짝이는 창의성을 끌어내고 발전시킬 수 있도록 더 나은 교수환경과 다양한 교수방법이 필요할 것으로 보인다.
4. 출처 및 참고문헌
한상길 외(2007), 『교육학개론』, 공동체
Paul Eggen 외(2008), 『교육심리학』, 학지사

키워드

교육심리학