연구 ) 고교학점제 구현을 위한 수업평가와 질 관리에 대한 연구 챕터주제 :“고교학점제 구현을 위한” 기초학력 강화 교과영역에서의 문해력 수업 (실행방안 심층적으로 )

소개글

연구 ) 고교학점제 구현을 위한 수업평가와 질 관리에 대한 연구 챕터주제 :“고교학점제 구현을 위한” 기초학력 강화 교과영역에서의 문해력 수업 (실행방안 심층적으로 )에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.고교학점제 구현을 위한 기초학력 강화의 중요성
2.기초학력 강화를 위한 교과영역에서의 문해력 수업의 심층적인 실행방안
3.참고문헌

본문내용

으로 발현되고 교사의 교육과정 문해력이 교과과정에 대해 해석을 통해서 의도를 파악하는 것을 넘어서 교사 자신의 의미 구성을 바탕으로 교육과정의 타당성을 판단하고 필요하면 다시 활용할 수 있는 단계까지 나아갈 능력을 가져야 한다는 것이다.
결론적으로, 문해력에 대해 기능적 수준을 넘어 해석하고 새로운 구성을 할 수 있는 비판적 수준으로 확장될 수 있는 기반을 마련 해야하며, 교사의 교과 전문성은 개별 고사에 따라서 수준이 다르게 나타날 수 있는 특성을 갖고 있다는 점을 강조하게 된다. 적절한 문해력 교육을 실시할 수 있기 위해서 국가 수준의 교육과정의 틀을 벗어나 현실적인 조건 속에서 교과과정에서의 문해력을 발휘하는 방법에 대한 논의가 필요하다. 그리고, 전문적인 역량으로 교사가 갖추어야 할 교육과정의 문해력 수준을 단계화 하는 것에 대한 필요성을 검토하여 교사가 교육과정 문해력 수준을 단계화하여 교사교육이나 재교육 과정을 통해 교육과정 문해력을 신장시킬 수 있는 프로그램에 대한 논의가 이루어질 수 있게 되고, 학생들에게 더 효과적이고 실질적인 문맹을 탈출할 수 있는 문해력 교육을 실시할 수 있게 될 것이다.
3.참고문헌
1)김정빈. \"고교학점제 도입을 위한 기초 논의\", 교육비평, (2017):10-43
2) 박윤경 ( Park Yun-kyoung ), 김미혜 ( Kim Mi-hye ), 김병수 ( Kim Byeong-su ). \"교육과정 문해력의 개념 정립을 위한 시론\", 교육연구논총 VOL.38 NO.4 (2017):27-50
3) EBS뉴스, 성인 22% \'실질적 문맹\'‥\"내용 이해 못 해\",

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