유아동작교육3D) 갤라휴 신체동작교수법의 6단계를 설명하고 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시하시오0K
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소개글

유아동작교육3D) 갤라휴 신체동작교수법의 6단계를 설명하고 이를 적용하여 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시하시오0K에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론


Ⅱ. 본 론
1. 갤라휴 신체동작교수법의 6단계 설명
1) 신체적 접근법 기본 가정
2) 갤라휴의 개념적 모델 동작 교수법
(1) 정의
(2) 학습 내용
(3) 단계 및 절차
(4) 운동 능력의 발달 4단계
(5) 기본 운동 능력


2. 유아동작활동계획안을 작성하여 현장적용방안을 제시
1) 감각능력 기르고 활용하기
2) 신체 조절하기

3) 기본 운동하기
4) 자발적으로 신체 활동에 참여하기
3. 나의 제언
Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

운동 기능 발달에 필요한 지식과 기능, 태도를 기를 수 있다.
3) 기본 운동하기
유아기에는 몸을 한 곳에서 다른 곳으로 이동하면서 움직이는 달리기, 미끄러지기, 점프하기 등의 운동과 제자리에서 몸을 축으로 하여 장소를 옮기지 않고 움직여 보는 구부리기, 뻗기, 구르기, 흔들기 등의 운동에 활발하게 참여하면서 운동 능력의 토대를 갖추게 된다. 연령별, 개인별로 신체 발달과 성장에 따라 기본 운동 능력의 토대가 다르므로 각자의 신체 발달 특성을 고 려하여 여러 가지 이동운동과 제자리에서의 움직임 활동을 경험해 보도록 하는 데 중점을 둔다.
4) 자발적으로 신체 활동에 참여하기
유아는 개인 또는 집단으로 하는 다양한 신체 활동에 참여하면서 신체운동을 생활 속에서 즐기는 습관을 갖게 된다. ‘자발적으로 신체 활동에 참여하기’에서는 유아가 신체 활동에 자발적으로 참여하여 즐김으로써 기쁨과 만족감을 느끼고 자신의 신체운동 능력에 자신감을 느끼도록 하는 데 중점을 둔다. 유아의 신체운동 능력은 연령별, 개인별 차이가 있을 뿐만 아니라 유아 스스로도 운동의 종류에 따라서도 흥미나 능력에 차이를 보이므로 개인차에 적합한 신체 활동을 경험하도록 지원한다. 이상과 같은 내용을 요약정리하면 다음과 같은 활동계획안을 작성할 수 있다.
연령
3세
4세
5세
신체인식하기
감각적 차이를 경험한다
감각적 차이를 구분한다
감각으로 대상이나 사물의 특성과 차이를 구분한다.
감각기관을 인식하고, 활용해 본다.
여러 감각기관을 협응하여 활용한다.
신체조절하기
신체균형을 유지해본다
다양한 자세와 움직임에서 신체균형을 유지한다.
공간, 힘, 시간 등의
움직임 요소를 경험한다
공간, 힘, 시간 등의 움직임 요소를 활용하여 움직인다.
신체 각 부분의
움직임을 조절해 본다
신체 각 부분을 협응하여 움직임을 조절한다.
눈과 손을 협응하여 소근육을 조절해 본다
도구를 활용하여 여러
가지 조작운동을 한다
기본 운동하기
걷기, 달리기 등
이동운동을 한다
걷기, 달리기, 뛰기 등 다양한 이동운동을 한다.
제자리에서
몸을 움직여본다.
제자리에서 몸을 다양하게 움직인다.
자발적으로 신체 활동에 참여하기
신체 활동에
자발적으로 참여한다
신체 활동에 자발적이고 지속적으로 참여한다.
다른 사람과 함께 하는 신체 활동에 참여한다.
자신과 다른 사람의
운동 능력의 차이에
관심을 갖는다.
자신과 다른 사람의 운동
능력의 차이를 이해한다.
3. 나의 제언
신체운동·건강 영역에서는 유아가 신체 조절 능력과 기본 운동 능력을 기르고 건강한 생활 습관을 통해 질병에 대한 면역력을 키울 수 있도록 하며, 안전 관련 위험요소를 예방하고 위험에 적절히 대처하는 능력을 기르도록 한다.
‘신체 인식하기’는 감각 능력과 감각기관의 활용 능력을 기르고 다양한 신체움직임을 통하여 자신의 신체를 긍정적으로 인식하도록 돕는 내용으로 구성되어 있다.
‘신체 조절과 기본 운동하기’는 신체를 움직일 때 균형이 맞게 바로잡는 조절력을 기르고, 몸을 한 장소에서 다른 장소로 위치를 변화시키며 움직이는 이동운동이나 제자리에서 다양하게 움직여 보는 운동을 통해 운동 능력의 기초를 형성하는 데 중점을 두고 있다.
신체 활동에 참여하기’는 유아가 자발적으로 신체 활동에 참여하며 실내 뿐 아니라 실외에서의 다양한 운동 활동과 기구를 이용한 신체 활동을 통해 즐거움을 느끼고 기초 체력을 기르는 내용이다. 이러한 신체운동 활동을 통해 유아가 즐거움을 느끼고 규칙적이며 자발적인 운동 습관을 기르는 데 중점을 둔다.
이상과 같이 갤라휴의 유아 신체동작교수법과 유아동작활동계획안에서 살펴본 것처럼 유아의 신체활동은 장차 건강하게 잘 자랄 수 있는 요건을 신체활동을 통해 만드는 것이 기본적으로 선행되어야 한다. 이를 위해서 누리과정에서 잘 언급되어 있듯이 유아의 신체활동이 원만하게 학습될 수 있도록 교사와 학부모는 물심양면으로 신경 써 줘야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
우리나라 모든 만 3-5세 유아들에게 유아교육ㆍ보육과정이 통합된 누리과정을 제공함으로써 취학전 교육의 질을 제고하고, 생애 초기의 공정한 출발선을 보장하기 위해 누리과정이 시행되고 있다. 하지만 누리과정 내 체육과 관련된 신체운동ㆍ건강영역의 한계점에 대한 연구가 보고되고 있으며, 신체운동ㆍ건강영역의 실행의 어려움에 대한 연구 또한 보고되고 있다. 따라서 본 연구는 누리과정 신체운동ㆍ건강영역의 운영현황을 살펴보고 우리나라 유아의 발달 수준과 흥미에 맞는 다양하고 질 높은 신체활동 교육이 유아에게 제공되도록 하기위해 교사와 전문가의 요구를 분석하는데 목적을 두고 있으며, 그 결과 본 연구에서는 다음과 같은 결론을 도출된다.
첫째, 누리과정 신체운동영역의 운영현황을 살펴본 결과 수업 운영에 있어서 대부분의 유아교사는 누리과정 지침에 맞지 않게 프로그램을 편성하여 운영하고 있다. 그러나 교사 당 유아의 비율을 고려하였을 때 시설 및 공간이 충분하지 않다.
둘째, 누리과정 신체운동영역에 대한 유아교사와 전문가의 요구를 분석한 결과 유아교사들은 활동 공간 및 시간의 부족, 수업 전ㆍ후 및 수업 진행 시 유아통제의 어려움과 활동 중에 발생할 수 있는 안전사고문제, 신체활동에 대한 전문지식 부족에 대해 토로하였으며, 전문가들은 유아교육학과의 유아체육과목 개설 및 교사 연수의 필요성 제기, 신체운동영역의 충분한 시간 확보와 유아 신체활동 공간에 대한 법적인 규제 마련, 부모강의를 통한 학부모들의 인식 개선이 요구된다.
참고문헌
-공용, 유아발달, 2018, 유아기의 신체 발달의 특성
- 정옥분, 영유아발달의 이해, 학지사, 2005
-정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003- 이인정외, 인간행동과 사회환경, 나남출판, 2012
-장휘숙, 전생애 발달심리학 인간발달,박영사, 2010-이형득 외(1992).상담의 이론적 접근.서울:형설출판사
-지경자 역.(1994). 프로이드 심리학입문.Calvin S. Hall 저.서울:홍신 문화사
-전인옥이현균(2018). 유아동작교육. 양서원. 경기파주.
-전인옥(2011). 다문화접근 세계전통놀이교육. 양서원. 경기파주.
-전인옥(2011). 다문화접근 한국전통놀이교육. 양서원. 경기파주.
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  • 등록일2021.09.21
  • 저작시기2021.09
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