《과제 주제》 한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초·중·고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품을 선정하고 제안해 봅시다.
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소개글

《과제 주제》 한국어 교재에서 문학 작품이 어떻게 활용되고 있는지 조사하고, 초·중·고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품을 선정하고 제안해 봅시다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론
II. 본론
1. 한국어 교재에서 활용되고 있는 한국 문학 작품 현황
2. 초/중/고급 등 학습자 수준에 맞는 문학 작품 제안
III. 결론
IV. 참고문헌

본문내용

한국에 많이 알려진 언어학자 크라센은 "읽기를 통해서 언어를 배우는 것이 최상이자 유일한 방법이다"라며 그 중요성을 강조하고 이 과정에서 “동기부여를 통한 자발적인 독서와 즐거움”이 언어 발달에 가장 핵심임을 재차 강조하였다. 더 놀라운 것은 반복 학습과 직접 가르치는 수업 보다 자발적 읽기를 통해 훌륭한 문장력, 풍부한 어휘력, 고급 문법 능력, 철자를 정확하게 쓰는 능력이 더 향상될 수 있다고 하였다. 즉, 읽기가 쓰기 능력에도 많은 영향을 끼친다는 것이다. 이는 언어 능력 향상은 연습이 아닌 이해를 바탕으로 이루어지기 때문이라며 그동안 외국어 학습 시 어느 정도는 무시되어 왔던 읽기 활동에 대한 다른 시각의 문을 열었다. 한국어 교육에서 읽기 활동이 한국 문학 작품을 통해 이루어 진다면 그 효과는 학습자의 전반적인 한국어 언어능력 향상을 이루고 더 나아가 부가적인 효과를 이룰 수 있다고 생각한다.
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  • 페이지수8페이지
  • 등록일2021.09.23
  • 저작시기2020.9
  • 파일형식기타(docx)
  • 자료번호#1155950
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