목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1) 사회복시사로서 Jean Piaget의 인지 발달 이론을 선택한 이유
2) Jean Piaget의 인지 발달 이론 개념
3) 인지발달 이론이 아동발달에 영향을 미치는 요인
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
Ⅱ. 본 론
1) 사회복시사로서 Jean Piaget의 인지 발달 이론을 선택한 이유
2) Jean Piaget의 인지 발달 이론 개념
3) 인지발달 이론이 아동발달에 영향을 미치는 요인
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
본문내용
단계를 매우 강조하였으며 환경에서의 경험을 병행하여 나이에 따라 성숙한다고 주장한 이론이다.
Ⅲ. 결 론
인간은 자연과의 상호작용을 통하여 자신의 생각을 형성해 가는데 피아제의 이론은 개인은 환경과 상호작용하여 그것을 이해하려는 노력을 통해 새로운 지식을 형성하며, 모든 지식은 외부로부터 주어진 의미를 내면화시킴으로써 형성되는 것이 아니라 적절한 표상과 해석을 통해 내부로부터 형성된다고 보았다.
즉, 모든 지식은 외부로부터 주어진 의미를 내면화시킴으로써 형성되는 것이 아닌 적절한 표상과 해석을 통해 내부로부터 형성되므로 학습은 학습자와 환경 사이의 능동적 상호작용을 통해서 이루어진다.
Ⅳ. 참고 문헌
탁경현. J. Piajet의 인지발달이론에 따른 음악 감상 지도. 중학교 1학년을 중심으로. 조선대학교
박덕규 저. 피아제의 발생학적 인식론과 구조론. 민음사
구자헌. 아동복지. 한국사회복지연구소. 1968
성현란 외. 인지발달. 학지사. 2005
정옥분. 발달심리학. 학지사. 2004
인간발달. 박성연. 백지숙 저. 파워북 . 2011
인간행동과 사회환경. 고명수. 이승현 외 3명 저. 정민사. 2018
아동발달 . 이항재 저. 교육과학사 . 2004
Ⅲ. 결 론
인간은 자연과의 상호작용을 통하여 자신의 생각을 형성해 가는데 피아제의 이론은 개인은 환경과 상호작용하여 그것을 이해하려는 노력을 통해 새로운 지식을 형성하며, 모든 지식은 외부로부터 주어진 의미를 내면화시킴으로써 형성되는 것이 아니라 적절한 표상과 해석을 통해 내부로부터 형성된다고 보았다.
즉, 모든 지식은 외부로부터 주어진 의미를 내면화시킴으로써 형성되는 것이 아닌 적절한 표상과 해석을 통해 내부로부터 형성되므로 학습은 학습자와 환경 사이의 능동적 상호작용을 통해서 이루어진다.
Ⅳ. 참고 문헌
탁경현. J. Piajet의 인지발달이론에 따른 음악 감상 지도. 중학교 1학년을 중심으로. 조선대학교
박덕규 저. 피아제의 발생학적 인식론과 구조론. 민음사
구자헌. 아동복지. 한국사회복지연구소. 1968
성현란 외. 인지발달. 학지사. 2005
정옥분. 발달심리학. 학지사. 2004
인간발달. 박성연. 백지숙 저. 파워북 . 2011
인간행동과 사회환경. 고명수. 이승현 외 3명 저. 정민사. 2018
아동발달 . 이항재 저. 교육과학사 . 2004
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