교육평가의 한 방편인 시험의 교육적 기능과 사회적 기능을 비교하고, 그 한계에 대해 토론해 봅시다

소개글

교육평가의 한 방편인 시험의 교육적 기능과 사회적 기능을 비교하고, 그 한계에 대해 토론해 봅시다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육평가의 한 방편인 시험의 교육적 기능과 사회적 기능을 비교

2. 그 한계에 대해 토론

본문내용

시당한 채, 단순히 시험에 나올법한 지식과 정보를 습득하는데 골몰하고 있는데 이는 시험의 폐단에 속한다는 생각이 들었다.
-시험은 학생들이 배운 모든 지식을 골고루 판단하는 잣대가 될 수 없는데 그 이유는 시험에 출제되는 문제들이 교육과정의 극히 일부분만 다루기 때문이다. 따라서 운이 좋게도 시험에 출제되는 문제들만 열심히 공부한 학생은 시험에서 좋은 점수를 받을 수 있고, 반대로 시험에 출제되지 않은 문제들만 열심히 공부한 학생은 시험에서 나쁜 점수를 받을 수 밖에 없는 것이다. 즉, 시험이 학생들이 얼마나 열심히 공부를 했는지를 판가름하는 객관적인 잣대가 되지 못할 수도 있다는 것이다.
-시험은 학생간 불안감과 과도한 경쟁의식을 조성하고 나아가 시험을 위해 자신의 인생을 포기하게 만드는 요소도 있다고 생각한다. 우리나라에서는 매년 약 100여명의 학생이 성적부진, 시험에서 좋은 점수를 받지 못했다는 이유로 자살로 생을 마감하는 것으로 알려져 있다. 시험이 학생의 모든 것을 대변하지 않지만 우리나라에서는 마치 시험이 학생의 모든 것을 대변하는 것처럼 인식하고 있다는 생각이 들었다. 이는 모두 시험으로 인해 발생한 병폐적 현상이라는 생각이 들었다.

키워드

교육평가